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循环小数教学反思
循环小数教学的深度反思
循环小数教学反思（精选3篇）
循环小数的学习建立在学生对小数除法的意义、计算方法以及商的近似值的理解基础之上。这一部分涉及的概念繁多且抽象，构成了教学中的一个挑战。
一、以学生已有知识为桥梁——构建知识迁移的通道
每个学生在新知识的学习前都拥有一定的知识基础，尽管这些基础各不相同。若教师能够准确把握学生的知识储备，并据此精心设计教学流程，将能极大地提升教学效果。在本课的导入阶段，通过让学生从日常现象中感知循环的特性，我们为学生搭建了理解循环小数的初步框架。然而，学生的理解仍停留在表面，因此当他们尝试定义循环小数时，答案既有正确也有错误。这恰恰真实地映射
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