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第1单元树立科学思维观念第2课把握逻辑要义
一、选择题
1.下列说法中的“逻辑”,属于逻辑学研究对象的有(B)
①我们只有遵循大自然的逻辑,才能处理好人与自然的关系
②部分国家对台湾问题“双标”的逻辑是十分错误的
③小王在学习中十分注重对自己的逻辑思维训练
④认识与把握新中国70多年社会主义探索的内在逻辑
A.①② B.②③
C.①④ D.③④
[解析]“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”是逻辑学的研究对象。“部分国家对台湾问题‘双标’的逻辑是十分错误的”中的“逻辑”指思维方法;“小王在学习中十分注重对自己的逻辑思维训练”中的“逻辑”指逻辑规律与规则,②③符合题意。“我们只有遵循大自然的逻辑,才能处理好人与自然的关系”中的“逻辑”指的是规律;“认识与把握新中国70多年社会主义探索的内在逻辑”中的“逻辑”是指规律,①④不符合题意。
2.学好逻辑学的三个用处:增强判断能力、降低沟通难度、提高认知能力。逻辑学作为一门工具性的学科,它为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具。这表明逻辑学(A)
①能够将逻辑规律与规则运用到实际思维中
②作为工具性学科是为把握“规律”服务的
③能够提供认识和解决问题的一切思维方法
④揭示了所有科学领域中的客观事物的规律
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
[解析]学好逻辑学的三个用处:增强判断能力、降低沟通难度、提高认知能力,表明逻辑学能够将逻辑规律与规则运用到实际思维中,①符合题意;逻辑学为包括基础学科在内的一切科学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证的工具,表明逻辑学作为工具性学科是为把握“规律”服务的,②符合题意;逻辑学提供逻辑分析、逻辑批判、逻辑推理、逻辑论证,不是提供认识和解决问题的一切思维方法,③太绝对;逻辑学是研究思维规律的学科,不能揭示所有科学领域中的客观事物的规律,④错误。
3.“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳,而是客观世界的反映。”“人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的有(B)
①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践
②运用形式逻辑就能正确地认识事物
③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结
④逻辑形式和逻辑规律是一种先入为主的认识,在一定程度上不值得推敲
A.①② B.①③
C.①④ D.③④
[解析]“人的实践经过亿万次的重复,在人的意识中以逻辑的形式固定下来”,说明逻辑的产生离不开实践,也说明形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结,①③正确;正确认识事物受主客观多种因素制约,②错误;由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质,因此值得推敲,④错误。
4.合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维,违反上述要求就会犯逻辑错误。情景:一教室门前,就学生迟到问题,师生对话。下面学生的回答,违反逻辑规则要求的是(B)
①老师:“你今天为什么迟到了?”学生:“我一向守时,这是第一次迟到。”
②老师:“你今天迟到了吗?”学生:“我既没有迟到,也没有早到。”
③老师:“你经常迟到吗?”学生:“以往我都很守时,但今天迟到了。”
④老师:“说说你今后应该怎样做?”学生:“我今后一定会按时到,偶尔会迟到。”
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
[解析]老师问迟到的原因,学生回答有没有迟到,所以学生违反了同一律的要求,犯了“偷换论题”的逻辑错误,①符合题意;②③中学生的回答没有逻辑错误,“一定会按时到,偶尔会迟到”,违反了矛盾律的要求,犯了“自相矛盾”的逻辑错误,④符合题意。
5.某地一家珠宝店失窃,甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下:甲说:“案犯是丙。”乙说:“案犯是丁。”丙说:“如果我作案,那么丁是主犯。”丁说:“作案的不是我。”若四个人的口供中只有一个是假的。那么(D)
①甲真、乙假,案犯是丙
②乙真、丁假,案犯是丙丁
③乙假、丁真,案犯是丙
④甲真、丙真,案犯是丙丁
A.①③ B.②③
C.①④ D.②④
[解析]根据矛盾律,相互矛盾的思想不能同真,必有一假,这唯一的假话在乙和丁中,所以甲和丙说的是真话。由此可以推断出案犯是丙丁,因此乙说的是真话,丁说的是假话,②④正确,①③错误。
6.有人说:“实践是检验真理的唯一标准,但是,马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系有时也是判别是非的尺度。”这一观点从逻辑思维的基本要求看,违反了(C)
A.思维中有关明确性的要求
B.排中律,犯了“两不可”的错误
C.矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误
D.同一律,犯了“偷换论题
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