单元作业设计表-统编版小学语文六年级上册第八单元《走近鲁迅》.pdf

单元作业设计表

城乡分类乡村学科语文年级六年级册次上册第几单元第八单元

单元课时

教材统编版主题走近鲁迅10

数

《义务教育语文课程标准（2022）版》对本学段的学生要求为“初步了解查找资料、运用资料

的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。”同时也要求“应

鼓励学生借助现代信息技术，自主收集和利用学习资源，拓展思路，支持自己的思考和论说。应引

单

导学生学习搜集和选择信息的基本方法，关注信息的可靠性和权威性。”此外，新课标还规定“阅

元

课标读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、

分

要求崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受

析

到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。”和“能联系上下文和自己的积累，推想课文

中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会

作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判

断。”积极倡导自主、交流、合作的学习方式，突显学生学习的主体性地位。

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他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中。“有的人

活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”著名作家臧克家如是说。“横眉冷对千夫指，俯首

甘为孺子牛。”他这样“自嘲”。毛泽东同志评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文

化革命的主将。他就是中国现代文学的奠基人——鲁迅。本组教材以“走近鲁迅”为主题进行编排，

四篇文章中有两篇是鲁迅的作品，有两篇是写鲁迅的作品。《少年闰土》是一篇经典课文，生动形

象地刻画了一个活泼、聪明、能干的农村少年形象。《好的故事》是鲁迅于1925年创作的一首散

文诗。此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们

毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与歌

教材

分析赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情、景中有意。周晔的《我的伯父鲁

迅先生》通过真情回忆，展现了鲁迅生前的音容笑貌。《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世13周

年而写。诗歌用对比的方法说明道理，提炼了两个高度概括的形象。既颂扬了鲁迅先生“俯首甘为

孺子牛”的革命精神，又嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时向我们揭示了人生价值的重大

课题。几篇课文人物形象鲜明、生动、灵活。课文后安排了“习作练习”——《有你，真好》，让

学生能够学以致用，通过事情写一个人，来表达自己的情感。语文园地中“交流平台”引导学生注

意把握文章的主要内容：“语句段运用”一是让学生了解课文题目的作用并学会拟定作文题目，二

是欣赏并书写文段；“日积月累”中安排了读、背鲁迅先生的名言警句，以进一步了解鲁迅。

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六年级的学生或许读过一些鲁迅的比较浅显的作品，但是并不一定真正喜欢读他的作品。因为

鲁迅生活的时代离学生比较遥远，学生很难完全理解作品中的时代背景以及感受鲁迅先生的崇高精

神。再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了，从而

学情造成了学生对鲁迅的认知只停