四年级上册数学教案-第1单元-大数的改写∣人教新课标.docx

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四年级上册数学教案-第1单元-大数的改写∣人教新课标

一、教学目标

1.知识与技能：使学生会用四舍五入法省略万位后面的尾数求近似数；使学生会对一个较大的数进行分级，改写成用“万”或“亿”作单位的数；使学生能对整万的数改写成用“万”作单位的数；使学生能对整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

2.过程与方法：通过探究改写方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神和探索数学奥秘的兴趣。

二、教学内容

1.大数的改写

2.大数的近似数

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握大数的改写和求近似数的方法。

2.教学难点：灵活运用改写和求近似数的方法。

四、教学过程

1.导入新课：引导学生复习万以内数的改写，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知：

a.学习整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。

b.学习整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法。

c.学习一个较大的数分级改写的方法。

d.学习用四舍五入法省略万位或亿位后面的尾数求近似数的方法。

3.巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4.小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

5.作业布置：布置作业，让学生课后进一步巩固所学知识。

五、教学反思

本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了大数的改写和求近似数的方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保每位学生都能掌握所学知识。

六、板书设计

1.大数的改写：

a.整万的数改写成用“万”作单位的数。

b.整亿的数改写成用“亿”作单位的数。

c.一个较大的数分级改写。

2.大数的近似数：

a.用四舍五入法省略万位后面的尾数求近似数。

b.用四舍五入法省略亿位后面的尾数求近似数。

七、课后作业

1.改写下列各数：

a.24500=2.45万

b.3500000=350万

c.=8000万

d.2400000000=24亿

2.求出下列各数的近似数：

a.123456≈12万

b.7890000≈789万

c.567890000≈5亿

d.9876543210≈99亿

八、教学评价

1.学生能熟练掌握大数的改写和求近似数的方法。

2.学生能灵活运用所学知识解决实际问题。

3.学生在小组合作中积极参与，互相帮助，共同进步。

九、教学拓展

1.引导学生探索更多关于大数的改写和求近似数的方法。

2.结合实际生活，让学生举例说明大数的改写和求近似数在实际中的应用。

十、教学资源

1.教材

2.多媒体课件

3.练习题

4.作业题

十一、教学建议

1.教师在教学过程中要注重启发学生思维，引导学生主动探究。

2.教师要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。

3.教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

4.教师要注重培养学生的数学素养，让学生在实际生活中感受数学的魅力。

十二、教学效果评价

1.学生能熟练掌握大数的改写和求近似数的方法。

2.学生能灵活运用所学知识解决实际问题。

3.学生在小组合作中积极参与，互相帮助，共同进步。

4.学生对数学产生浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和探究活动。

十三、教学反馈与改进

1.教师要根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学进度。

2.教师要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。

3.教师要不断反思自己的教学，提高教学水平。

十四、教学总结

本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了大数的改写和求近似数的方法。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，教师要注重培养学生的数学素养，让学生在实际生活中

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”环节。这个环节是学生掌握新技能和理解新概念的关键时期，教师的教学方法、引导方式以及学生的参与度都直接影响到教学效果。

探究新知环节的详细补充和说明

a.学习整万的数改写成用“万”作单位的数的方法

1.引入实例：教师可以通过展示一些日常生活中的大数，如人口数量、物品总价等，让学生直观感受大数的存在和重要性。

2.分组讨论：将学生分成小组，每组发一张含有整万数字的卡片，让学生尝试将这个数改写成用“万”作单位的形式。小组内部讨论改写的方法和步骤。

3.全班分享：每组派代表分享他们的改写过程和结果，教师引导学生总结出整万数改写的规律：去掉万位后面的四个“0”，并在数字后面加上“万”字。

4.即时练习：教师出示几个整万数，让学生独立进行改写练习，巩固所学方法。

b.学习