六年级下册美术教学设计-《18再见了母校》 岭南版.docxVIP

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六年级下册美术教学设计-《18再见了母校》岭南版

教学目标

知识与技能

1.学生能够运用线条、色彩等基本元素，创作出一幅表现母校的画作。

2.学生能够通过观察和回忆，描绘出母校的特点和风貌。

3.学生能够用恰当的艺术语言表达自己对母校的留恋和感激之情。

过程与方法

1.学生通过观察、回忆和讨论，收集有关母校的信息和素材。

2.学生运用线条、色彩等基本元素进行创作，锻炼绘画技能。

3.学生通过展示和分享，提高表达和交流的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对母校的热爱和感激之情。

2.培养学生的集体荣誉感和归属感。

3.培养学生积极向上的生活态度和价值观。

教学内容

1.导入：通过展示一些关于母校的照片或画作，引导学生回忆和讨论在母校的学习生活，激发学生的创作灵感。

2.创作指导：讲解线条、色彩等基本元素在绘画中的应用，引导学生运用这些元素创作出一幅表现母校的画作。

3.创作实践：学生根据指导，进行母校主题的绘画创作。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。

教学重点与难点

教学重点

1.引导学生运用线条、色彩等基本元素进行创作。

2.培养学生对母校的热爱和感激之情。

教学难点

1.如何引导学生用恰当的艺术语言表达自己对母校的情感。

2.如何帮助学生提高绘画技能，创作出有特色的作品。

教具与学具准备

1.教具：关于母校的照片或画作、多媒体设备。

2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

教学过程

1.导入：展示关于母校的照片或画作，引导学生回忆和讨论在母校的学习生活。

2.创作指导：讲解线条、色彩等基本元素在绘画中的应用，引导学生运用这些元素创作出一幅表现母校的画作。

3.创作实践：学生根据指导，进行母校主题的绘画创作。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。

板书设计

1.导入：展示关于母校的照片或画作，引导学生回忆和讨论在母校的学习生活。

2.创作指导：讲解线条、色彩等基本元素在绘画中的应用，引导学生运用这些元素创作出一幅表现母校的画作。

3.创作实践：学生根据指导，进行母校主题的绘画创作。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。

作业设计

1.课后收集一些关于母校的素材，如照片、文字等，为下次课的创作做准备。

2.根据本节课的学习，尝试用线条、色彩等基本元素创作一幅表现母校的画作。

课后反思

1.教师应反思教学过程中的优点和不足，为下次课的教学做好准备。

2.学生应反思自己在创作过程中的优点和不足，不断提高绘画技能和艺术表达能力。

总结

本节课通过引导学生运用线条、色彩等基本元素进行母校主题的绘画创作，培养了学生对母校的热爱和感激之情。在教学过程中，教师应注重学生的个性化和差异化教学，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出有特色的作品。同时，教师还应关注学生在创作过程中的情感态度和价值观的培养，使学生在美术学习中得到全面的发展。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从学习到实践的整个流程，是教学设计的核心部分，决定了学生能否达到教学目标。

教学过程详细补充和说明

1.导入

在导入环节，教师可以采用多媒体展示与话题讨论相结合的方式，充分激发学生的情感和兴趣。例如，通过播放一段关于学校生活的短视频，配上温馨的音乐，让学生在视觉和听觉上都能感受到母校的温暖和美好。接着，教师可以提出一些引导性的问题，如：“你在学校里最难忘的一件事是什么？”“学校里哪个地方让你感到最温馨？”这样的问题能够帮助学生打开记忆的阀门，为后续的创作积累素材。

2.创作指导

在创作指导环节，教师不仅要讲解线条、色彩等基本元素在绘画中的应用，更要通过实例分析，让学生直观地理解这些元素如何表达情感和氛围。例如，教师可以展示一幅描绘校园风景的画作，分析画家是如何通过线条的粗细、颜色的冷暖来表现校园的宁静与活力。此外，教师还应该鼓励学生大胆尝试，告诉他们每个人的母校记忆都是独特的，所以每个人的作品也应该是独一无二的。

3.创作实践

在创作实践环节，教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们能够静下心来，将自己的情感和想法通过画笔表达出来。教师可以在教室里巡回指导，及时解答学生在创作过程中遇到的问题，同时注意观察学生的创作状态，适时给予鼓励和肯定。对于一些创作困难的学生，教师可以提供一些启发性的建议，帮助他们找到创作的突破口。

4.展示与评价

在展示与评价环节，教师应该创造一个积极、包容的氛围，让每个学生都愿意展示自己的作品，并敢于接受他人的评价。在评价时，教师不