统编版四年级上册语文课内阅读强化训练.pdfVIP

统编版四年级上册语文课内阅读强化训练

一、课文思路

1.课文是按(潮来前)、(潮来时)、(潮来后)的顺序写的。

2.潮来时是按(由远到近)的顺序写的，抓住了来潮时是(声音)、(样子)、(气势)等

特点来进行描写的。

3.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为(与当地的地形有关)。

一、课内阅读

1.《鸟的天堂》一文，作者(两)次去鸟的天堂，第一次只看到(一棵茂盛的大榕树)

，而没看到(小鸟)，第二次看到了(许多动作不一的鸟)。

2.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：(这美丽的南国的树)。

3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为(鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸

张成鸟的天堂，作者引用别人的话)，最后一次没有加引号是因为(作者亲眼看见许许多

多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样)。

4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①(大榕树给鸟提供了环境)②(农民们不许捉鸟)

。

一、解释词句

1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。

2.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。

3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道

前面又有村子了。

4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山

形状、姿态是不同的。

二、结合生活实际，谈谈自己的理解。

1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

答：当局者迷，旁观者清。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。

3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？(横看成

岭侧成风，远近高低各不同)

三、悟理：

1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。

一、理清思路

1.爬山虎的生长地方

2.叶子的特点

3.脚的特点：(1)脚的样子(2)脚是怎么爬的(3)脚和墙的关系

二、通过课文

1.通过课文我们体会到作者观察的方法是(细致、长期连续观察)。

2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩

茎拉一把，使它紧贴在墙上。

1、这篇课文是写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了

的手法，

“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了；“倾斜的隧道”

，意味着；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅

；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅。

3、重点段落和句子的理解。

(1)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和

的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到

卧室。“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”

“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。

对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它

不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与

别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞

穴称为“住宅”

在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称

为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备

休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣

。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。

蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土

、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选

址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀

来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们