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小学校园体育文化案例

摘要：

随着我国经济的不断发展，我国的综合国力也在不断增强，已经逐步迈向中国梦的进程；在实现中国梦的步伐中，体育是其中不可或缺的一环。习近平总书记强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想；体育强则中国强，国运兴则体育兴。”体育文化作为民族精神和时代精神的重要组成部分，是激励每一个人奋发向上的强大精神力量，校园体育文化在校园文化中占据着重要的位置。良好的学校校园体育文化氛围，对学生积极参与体育和养成良好的体育行为具有积极的促进作用，为培养和形成德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人提供良好的外部环境。

小学校园体育文化是学校体育运动的物质和精神文明的总和，它既是校园体育工作的一个重要组成部分，又是学校教育的重要组成部分。随着“五育”并举和“体育强国”目标的提出，对于校园体育教育工作的重视程度的也不断提高，校园体育文化发展也成了校园体育工作的重点之一。以体现“办学积淀、人文底蕴”为核心，全面实施“文化铸校”战略，充分发挥校园文化的育人功能体育文化的开展是建设校园文化的重要形式之一，是促进校园体育文化发展、构建和谐校园的一个重要途径，是发挥各自特长的广阔舞台是激发学生体育兴趣的有效手段。

我校旨在响应“特色校园文化活动”的现代教育理念积极实施“快乐大课间”保证学生每天一小时积极锻炼时间，实现“体育与艺术、科技与创新、趣味与竞技”的和谐统一，进一步加强校园体育文化的多样化实施，在学校领导高度重视下，全体师生共同努力下，结合我校具体情况，创编出我校的特色课间操：第一部分：《我爱你中国》、第二部分：《抗美援朝，保家卫国》、第三部分：《我运动、我快乐》、第四部分：《尊师重道，百善孝为先》。根据学生的身心发展需要，积极创新大课间活动，力求以活动保安全，以活动强身体，以活动励志气，以活动促团结，以活动创氛围，全面提高学生的综合素质。并以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新，体现良好的校风，校纪和学生的精神面貌，带动校园体育文化的建设。

关键词：校园体育文化、体育运动

小学校园体育文化的综述

1．1小学校园体育文化的内涵

小学校园是人才培养的重要基地和场所，属于特定的文化教育机构，同时也是校园文化的诞生之处和建设场地。结合校园文化的概念和特点来看，其内涵十分丰富，形式也非常多样，体育文化是小学校园文化的重要组成部分。体育文化是推动学生德智体美劳全面发展的重要环节，只有从小学阶段开始重视校园体育文化建设，才能更好地促进学生的成长与发展，培养综合型、全面型人才。校园体育文化内涵丰富，其主要是指学生和教师在校园生活中所共同构建的体育行为和规范，借助特定的形式所呈现的物质财富以及精神财富。小学校园体育文化有多重元素构成，其内涵也极为丰富，承载了师生的体育价值观念以及价值取向。体育文化和其他校园文化有着一定的相似之处，也存在自身的独特性，对学生的全面发展有着不可替代的影响，尤其对学生的健康尤为重要。

1．2小学校园体育文化的特点

1．2．1传承性特点

传承性是小学校园体育文化的重要特点之一。结合小学校园体育文化的内容来看，它融合了传统的“天人合一”理念，将生物学、心理学以及社会学等要素相结合，从而搭建出学生和自然和谐共存的体育文化氛围和环境。在小学校园体育文化的发展进程中，需要不断的继承过去的优秀体育文化内容，还要不断地汲取和融入先进的体育文化，从而促进校园体育文化健康良性的发展。

1．2．2时代性特点

文化普遍具有时代性特点，校园体育文化也不例外。每个阶段的校园体育文化都具有当时的时代特点，换言之，体育文化能折射出时代的特点，也是时代所孕育出的文化产物。在时代发展历程中，校园体育文化也在随着时代的变化而不断的蜕变和完善。

1.2.3人文性特点

小学校园体育文化虽然体育属性较为显著，但其仍具有人文性特点。学生的个性特点对校园文化有着重要的影响。学生的发展需求也是校园文化建设的重要依据。结合小学校园体育文化的内容与发展历程来看，体育文化与人文精神有着不可分割的联系，也深刻的蕴含着人文价值观念。因此，人文性特点是校园体育文化的重要特点之一。

1．2．4发展性特点

除了上述三种特点之外，发展性也是校园体育文化的重要特征之一。小学校园体育文化处于不断发展的状态，而非一成不变。影响体育文化的因素有很多，体育文化的发展也受到诸多条件的影响，例如，时代背景、校园环境、学生群体等。正是这种发展性特点使得校园体育文化得以完善和进步，更好的服务于学生，紧随时代发展的潮流。

1．3校园体育文化的功能

开发和培训小学生的体育意识、体育能力和体育精神是校园体育文化的主要目的。校园体育文化以促进学生身心健康,增强学生体育文化素养为前提,