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绿柳才黄半未匀;现实境遇;也许你虚心认真地请教了很多老师，自己也认为公开课上得不错，可是在领导眼里，仍然一大堆的缺乏；
也许你也向名师学习，模仿名师的方法和教学风格，可是你发现他〔她〕的教法在自己的学校自己的班级根本不适用；;也许你觉得你的生活非常平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话、处理班级事务……忙得不亦乐乎，一种厌倦悄悄爬上你的心头；
也许你还坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”，可是当你面对那些你三番四次语重心长教导的学生仍不改正的时候，你再也无法对这个学生和声细语；;也许在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心；
也许在考试中，你会遇到作弊的学生，你要对涉嫌作弊的事件进行处理，你无比心烦无法冷静；
也许你还会遇到各种各样先进优秀的评选，可是对于这些，你也可能不明白：那些看起来并不怎样的老师怎么就能评上，而那些扎实工作的老师却什么也得不到？
;也许你还觉得自己的高付出没有获得应有的回报，几年下来依然囊中羞涩，心理落差难以抚平；
也许你感到自己越来越没有方向，没有目标，做一天和尚撞一天钟……
总而言之，学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解和不公让你怄气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地聚集在你身上，汇成了一堆恶气。;事务多
时间少
底蕴浅
压力大
无目标
;自我成长的思考;自我成长的思考;感悟之三：
内强素质：教学的根本功、交流、研究、反思的根本功。
外树标准：从我做起、从根本的做起、从标准做起、从细微处做起。
求开展：青年教师开展是学校开展的需要；社会、家庭对学校教育的需要；更是青年教师自身开展的需要。;一、提炼出自己的教学内容;;;;中小学这么多门课，没有哪一门像语文课这样狼烟不断，战火连绵。指手画脚，人人争先，外行内行，扭作一团。发言盈庭，论文如山，潮起潮落，上下波澜。众说纷纭，越听越烦。经过各方的共同努力，总算把事情弄乱套了，把语文老师搞糊涂???，以至越教越不会教了。这门课似乎成了永恒的焦点、热点、难点、乱点和看点。
;第一章语文课缺少专业尊严
第二章语文课的专业性是如何被掏空的?
第三章有了语文知识体系，才会有专业性
第四章专业的语文课应该是什么样的?
第五章我对语文专业性的探索——教学设计
;;;;;;;二、锻炼自我文本细读方法;;;;三、形成自己的教学设计;;;余映潮，著名语文特级教师，全国中语会学术委员会副主任，湖北省荆州市教科院原中学语文教研员。曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1300余篇，出版了七本专著。
创立了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系，总结出了“思路明晰单纯，提问精粹实在，品读细腻深入，学生活动充分，课堂积累丰富”的教学设计30字诀。;黄厚江，男，1958年出生，江苏盐城人。江苏省语文特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，国标本苏教版初中语文教材主要编写者。
长期从事中学语文教学和研究工作，对中学语文教学有系统深入的研究，形成了系统的语文教学理论和鲜明的教学风格，倡导的“本色语文”在全国具有广泛的影响，获江苏省首届根底教育成果特等奖。;《季氏将伐颛臾》教学设计;四、有提高考试成绩的能力;;;;;;;;;;五、语文教师成长的阶段;;六、自我成长的途径;10:37:55;八、几年教学及班主任工作的感悟;成长就是做到几个坚持;保持一份心态;培养一种意识;形成一个观念;养成一种习惯;坚持一份品质;开展一种能力;
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