学前儿童图画故事书阅读理解发展研究多元模式意义建构的视野.docxVIP

学前儿童图画故事书阅读理解发展研究多元模式意义建构的视野

一、概述

学前儿童图画故事书阅读理解发展研究，是一项旨在探索儿童早期阅读能力和理解能力发展的跨学科研究。本研究从多元模式意义建构的视野出发，深入分析儿童在阅读图画故事书过程中的认知、情感和社会性发展。通过此研究，我们期望能够更深入地理解儿童如何通过阅读图画故事书来建构意义，进而促进他们的全面发展。

本研究的重要性在于，图画故事书作为儿童早期阅读的主要材料之一，对于儿童的语言、认知、情感和社会性发展具有重要影响。通过探究儿童在阅读图画故事书过程中的意义建构过程，我们可以更好地理解儿童的阅读心理和发展需求，为教育实践提供科学依据。

同时，本研究也关注图画故事书本身的多元性。不同的图画故事书在主题、风格、情节等方面存在差异，这些差异为儿童提供了丰富的阅读体验。本研究将分析不同类型的图画故事书对儿童意义建构的影响，从而揭示图画故事书多元性对儿童发展的重要意义。

本研究旨在通过多元模式意义建构的视野，深入探讨学前儿童图画故事书阅读理解发展的过程与机制，以期为儿童早期阅读教育和图画故事书的创作提供有益的启示和建议。

1.介绍学前儿童图画故事书阅读的重要性

学前儿童图画故事书阅读在儿童的早期教育中占据着至关重要的地位。阅读不仅仅是文字的理解与接收，更是一种认知、情感、社交等多方面能力的综合培养过程。对于学前儿童来说，图画故事书以其独特的魅力，成为他们接触世界、认识生活的重要窗口。

图画故事书能激发学前儿童的阅读兴趣。与纯文字书籍相比，图画故事书以生动的画面和简洁的文字，为孩子们展现了一个个丰富多彩的故事世界。这些色彩鲜艳、形象可爱的图画，不仅吸引了孩子们的注意力，也激发了他们探索未知的欲望，从而培养了他们的阅读兴趣和习惯。

图画故事书有助于学前儿童的语言发展。在阅读过程中，孩子们不仅可以通过图画理解故事情节，还可以通过模仿、跟读等方式，逐步提高自己的语言表达能力。同时，图画故事书中的丰富词汇和优美语句，也为孩子们的语言积累提供了宝贵的资源。

图画故事书还能促进学前儿童的认知发展。通过阅读，孩子们可以了解到许多生活中的知识，如社会规则、人际关系、自然常识等。这些知识的获取，不仅丰富了孩子们的认知结构，也为他们日后的学习和生活奠定了坚实的基础。

图画故事书对学前儿童的情感发展和社会性发展也具有重要的影响。故事中的情感表达、道德观念、价值观念等，都会对孩子们产生潜移默化的影响，帮助他们建立起正确的情感态度和价值观。同时，通过故事中的角色互动和情节发展，孩子们还可以学习到如何与他人交往、如何处理人际关系等社交技能。

学前儿童图画故事书阅读的重要性不容忽视。作为家长和教育工作者，我们应该充分利用图画故事书这一教育资源，为孩子们的阅读之路铺设坚实的基石。

2.阐述多元模式意义建构理论在学前儿童图画故事书阅读中的应用

在学前儿童图画故事书阅读中，多元模式意义建构理论具有极其重要的应用价值。该理论鼓励儿童在阅读过程中，不仅仅关注文字信息，更要全面利用图画、色彩、布局等多种元素，进行多元、动态的意义建构。

多元模式意义建构理论提倡儿童在图画故事书阅读中，要注重对图画元素的解读。图画是儿童理解故事的重要工具，它们可以传达文字难以表达的信息，如角色的情感、场景的氛围等。学前儿童在阅读过程中，应当学会观察图画，理解图画所传达的信息，并将其与文字信息相结合，形成对故事的整体理解。

多元模式意义建构理论鼓励儿童在阅读过程中，发挥想象力和创造力，进行意义的主动建构。学前儿童可以通过对图画故事书中的元素进行自由组合、重新排列，创造出新的故事情境和角色关系，从而丰富故事的内涵，提升对故事的理解深度。

多元模式意义建构理论还强调儿童在阅读过程中的互动和合作。学前儿童可以通过与同伴、教师或家长的讨论、分享，共同探讨图画故事书的意义，形成多元化的理解和解释。这种互动和合作不仅有助于提升儿童的阅读理解能力，还有助于培养他们的社会交往能力和批判性思维。

多元模式意义建构理论在学前儿童图画故事书阅读中的应用，可以帮助儿童更全面地理解故事，提升他们的阅读兴趣和阅读能力，同时也有助于培养他们的想象力和创造力，以及社会交往能力和批判性思维。在学前儿童图画故事书阅读教学中，应当充分运用多元模式意义建构理论，为儿童提供更加丰富、多元的阅读体验。

3.提出本文的研究目的和意义

本研究旨在深入探讨学前儿童图画故事书阅读理解的发展过程，并从多元模式意义建构的视野出发，揭示儿童如何通过与图画故事书的互动，逐步构建起对世界的理解和认知。研究的目的不仅在于理解学前儿童在阅读过程中的心理机制和认知发展，更在于为教育实践提供有力的理论支持，指导教育者如何更有效地利用图画故事书促进儿童的全面发展。

理论层面，通过深入研究学前儿童图画故事书阅读理解的发