我喜欢我自己（教学设计）2023-2024学年心理健康五年级上册 青岛版.docxVIP

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我喜欢我自己（教学设计）

2023-2024学年心理健康五年级上册青岛版

教学目标

1.让学生认识到自我接纳的重要性，学会欣赏自己的独特之处。

2.培养学生的自信心，提高他们面对挑战的勇气。

3.帮助学生建立积极的自我形象，促进其心理健康发展。

教学内容

1.自我接纳：引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会接纳自己的全部。

2.自信心培养：通过故事、游戏等形式，让学生体验到成功的喜悦，从而增强自信心。

3.积极自我形象：引导学生从多角度评价自己，发现自己的独特之处，建立积极的自我形象。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生学会自我接纳，培养自信心，建立积极的自我形象。

2.教学难点：如何让学生真正认识到自己的优点，克服自卑心理，建立积极的自我形象。

教具与学具准备

1.教具：PPT、视频、故事书等。

2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过一个有趣的故事或视频，引起学生对自我接纳和自信心的关注。

2.主题活动：

-自我探索：让学生在画纸上画出自己的优点和独特之处，然后用彩笔进行装饰。

-自信心培养：通过小组游戏或竞赛，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。

-积极自我形象：引导学生从多角度评价自己，发现自己的独特之处，建立积极的自我形象。

3.总结与反思：让学生分享自己在活动中的感受和收获，教师进行总结和点评。

板书设计

1.我喜欢我自己

2.副自我接纳、自信心、积极自我形象

3.关键词：自我接纳、自信心、积极自我形象、优点、独特之处

作业设计

1.让学生回家后，与家长分享自己在课堂上的收获，让家长了解孩子的进步。

2.让学生画一幅自己的肖像画，并在旁边写上自己的优点和独特之处。

课后反思

通过这次教学活动，我发现学生们对自我接纳和自信心有了更深入的认识，他们能够从多角度评价自己，发现自己的独特之处。在教学过程中，我注意到了一些学生仍然存在自卑心理，需要在今后的教学中继续关注和引导。总的来说，这次教学活动达到了预期的效果，但也暴露出一些需要改进的地方，我将在今后的教学中不断完善和提升。

（注：本教学设计仅供参考，具体实施时需根据学生的实际情况进行调整。）

重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生体验和学习的关键环节，直接影响到教学目标的实现效果。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学过程详解

1.导入环节

导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。可以通过一个简短的视频短片，展示不同人物的自我介绍，他们在介绍中强调自己的独特之处和优点，而不是缺点。这样的短片可以让学生直观地感受到自我接纳的积极影响，并引发他们对自身特点的思考。

2.自我探索活动

在自我探索活动中，学生需要通过绘画来表达自己的优点和独特之处。为了确保这一活动能够顺利进行，教师需要准备足够的画纸、彩笔等材料，并确保每个学生都有足够的空间进行创作。在活动开始前，教师应给出明确的指导语，例如：“请大家在画纸上画出你认为最能够代表自己的东西，可以是你的一个爱好、你擅长的事情，或者你认为的自己最特别的地方。”在学生创作过程中，教师应巡回指导，鼓励学生表达真实的自我。

3.自信心培养

通过设计一系列的小组游戏或竞赛，让学生在合作与竞争中体验成功。这些活动可以是简单的体育比赛、智力游戏或者团队合作任务。在活动结束后，教师应组织学生进行反思，让他们分享在活动中的成功体验，并引导学生认识到，每个人都有自己的长处，通过努力，每个人都能够在不同的领域取得成功。

4.积极自我形象的建立

这一环节可以通过小组讨论的形式进行。教师可以提出引导性问题，如：“你认为自己的哪些特点是最吸引人的？”“在你遇到困难时，你通常是如何应对的？”通过这些问题的讨论，学生可以从多角度评价自己，认识到自己的价值。教师还应鼓励学生分享自己的故事和经历，以此加深他们对自我价值的认识。

5.总结与反思

在课程的最后阶段，教师应引导学生进行总结和反思。教师可以提出问题，如：“今天我们在课堂上学到了什么？”“你对自己有了哪些新的认识？”通过这些问题，教师可以帮助学生巩固所学知识，并将这些知识内化为自己的认知。同时，教师也应鼓励学生在日常生活中继续实践自我接纳和自信心的培养。

教学过程中的难点处理

在教学过程中，可能会遇到一些难点，如部分学生可能难以发现自己的优点，或者在面对挫折时容易失去自信。对于这些情况，教师需要给予个别关注和指导。例如，教师可以通过一对一的谈话，帮助学生发现他们的优点，或者通过设定小目标，帮助学生逐步建立起自信心。

教学过程中的持续评估

在教学过程中，教师应持续评估学生的学习进度和理解程度。这可以通过观察学生的参与度、听取学生