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小学一年级上册语文第七单元教学设计

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解

由生字组成的词语。

3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的

好习惯。

l教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

1人有两个宝

人又工才大

个手用会

（拼音略）

1、讲爱迪生创造创造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；“宝”是什么意思。

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读

就知道。

1、配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）《人有哪两个宝》

（3）出示：双手大脑认读。举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：人个大手

（2）自学生字。看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个

朋友。交流。

3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练

写。

1、出示：双手大脑两个宝人

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？

(1)指名读第二句。出示“会”，认读。双手会干什么？出示

“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会

（）。你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一

个宝啊！

(2)大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这

些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风

琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：才能创造。理解“创造”的意思。

（3）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。

（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎

样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

（5）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。

1、出示：会、工、用、又、才。

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找

朋友。再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。

（3）学生在《习字册》上练写。手脑并用，创造是大有希望

的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造

呢？

（4）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。

1、出示：人手大工又才

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找

朋友。再交流。

3、指导写字。

（1）讲清要点，教师范写。

（2）学生描红。学生在《习字册》上练写。

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只

识不写；理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激发热爱祖国的感情。

l教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助

活动:

2家

蓝天白云

树林小鸟

小河鱼儿

泥土种子

祖国我们

1、出示挂图，看图答复下列问题。

2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它

们的家，将图片贴在相应的位置。

3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美

的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。

1、范读课文。

2、学生自读，要求看准音节，读准字音。

3、指名试读，教学生字。

强调