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教案设计
课题
五、学会尊重
课时
1课时
教者
年级
四年级
教材分析
《学会尊重》是辽宁大学出版社出版的《小学生心理健康教育》四年级下册第五课,教材通过“情景聚焦”、“活动分享”、“心灵交流”、“分享感悟”、“故事启思”、“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重,体会怎样做才是尊重,让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义,并引导学生在日常生活中学会尊重他人,从身边小事做起,知道尊重他人是赢得他人尊重的前提,是一种崇高的美德。
教学目标
1、认识什么是尊重及尊重他人的重要性,了解尊重的行为,学习怎样在交往中尊重他人。
2、在不同的情景活动中体会、理解尊重是态度、是行为、是相互的、是赢得尊重的前提。
3、感受到尊重与被尊重的快乐,体会尊重是崇高的美德。
重点
了解什么是尊重及尊重行为,学习怎样在交往中尊重他人,体会尊重的重要性。
难点
体会为什么尊重是相互的、是赢得他人尊重的前提、是崇高美德。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图或依据
创设情境导入新课
1、多媒体动画导入:
一只小猫迷路了,无论她怎么向小猴子问路,小猴子都不搭理它?同学们,你们想知道为什么吗?
2、引出学习内容
为了更好的尊重别人和得到别人的尊重,
今天我们学习第五课《学会尊重》。
学生观看动画,体会因为小猫不懂礼貌,不尊重小猴子,所以小猴子不搭理它。体会尊重的重要性!
学生齐读题目。
此处借助多媒体展示生动形象的动画,让学生切身体会到尊重的重要性,激发学生学习“尊重”的热情。
情景聚焦
1、课件出示书中三种情境,让小组分情境演一演,要求他们表现出对他人
的尊重。
小组讨论情境与如何表现尊重,分配表演角色,上台表演。
“尊重”的定义比较抽象,不利于学生理解。因此,我
就设计在具体情境
2、请学生回答他们在观看表演中,发现了哪些尊重,并用自己的话说说什么是尊重。
板书:尊重是懂礼、尊敬、肯定、鼓励……
学生根据自己的体会谈什么是尊重。
中让学感受、领悟什么是尊重。
活动分享
1、同生们,你们知道什么是回声吗?(明确什么是回声)
2、观看短片思考:小兔子为什么第一次听到山里的回声就哭了呢?
3、看完短片思考:
①小兔子回家后,会和妈妈说些什么呢?
②小兔子为什么会听到那样的回声?
③兔妈妈会怎么说?
4、继续观看短片,看看故事的结尾与大家想象的是否一样。
5、看完了这个小故事,
你有什么感受呢?
板书:尊重是相互。
学生根据生活经验回答什么是回声。
边观看边思考问题。
学生们发挥丰富的想象力,思考小兔子回家后和妈妈的对话,并与大家分享。
学生纷纷谈看完故事的感受。
让学生用自己话说说回声,锻炼学生的语言组织与概括能力。
培养学生带着问题学习的好习惯。
充分锻炼学生的想象力和语言组织能力。
通过具体情境体会尊重与被尊重的感受。
心灵交流
【过渡】尊重如回声,尊重像镜子。尊重是相互的。其实在我们班级里也有很多是懂得尊重他人的好孩子!1、在你的心目中,咱们班的谁是尊重他人的小明星呢?为什么?你与
他交往时感受如何呢?
学生谈他心目中的尊重他人的小明星、其尊重自己的行为,以及自己被尊重的感受。
小明星谈尊重他人的原因及尊重的感受。
让学生在谈的过程中明白哪些行为是尊重他人的行为,以及尊重和被尊重都是快乐的,达到乐于尊重他人的目的。
2、评为小明星的同学说尊重他人的感受。
分享感悟
【过渡】那么怎样去做,什么样的行为能帮助我们成为尊重他人的小明星呢?
下面请同学们小组讨论,再把尊重他人的行为写在小组的题卡上,然后与大家分享。
板书:尊重他人的行为:
(学生题卡展示)
学生根据自己的理解列举生活中尊重他人的美好行为,并学会与他人交流分享。
进一步理解哪些行为是尊重他人的好行为,同时培养学生的小组合作能力。
故事启思
尊重他人自古以来就是我们中华民族的传统美德,也是有助于我么取得成功的法宝,翻开书第29页快速阅读这个小故事,你有什么感悟?
板书:尊重是前提。
默读小故事,与同学交流自己的感悟——尊重他人是赢得他人尊重的前提。
通过本科生因为尊重战胜硕士生、博士生赢得工作机会的案例,让学生们深刻体会尊重他人是赢得他人尊重的
前提。
指点迷津
同学们,让我们看看古今中外的名人们是如何认识尊重的吧!
齐读:指点迷津。
指点迷津让学生们知道古今中外的名人们都是很看重尊重的,从而激励自己更
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