【初中语+文】《安塞腰鼓》课件+统编版语文八年级下册.pptx

要鼓

八下第3课

学习目标

1.朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，

领略西北人民的精神面貌。

2.赏析多种表达方式综合运用、多样修辞手法和短句

句试的表达效果。

学会常务理事。主要作品：《黄土情》、《纤丽的阳

光》、《羊想云彩》、《安塞腰鼓》等。

代表作《羊想云彩》,获首届鲁迅文学奖。

安塞腰鼓，承载着黄土高原特有的地域文化色彩，

以磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下

刘成章当代诗人、散文家。1937年出生于陕西

延安，1961年毕业于陕西师大中文系。现任中国散文

第一鼓”。被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

一、梳理内容，感受腰鼓。

1.范读，提炼特点。

(1)范读课文。

(2)学生听读。

解决生字词。可参照课后“读读写写”和课下注释。在文

中圈画能表现安塞腰鼓特点的词语。

明确；壮阔、豪放、火烈、奇伟、磅礴等。

一、梳理内容，感受鼓势。

2.根据擂鼓表演的时间先后顺序，文章可以分为几部分，各写了什么

内容呢?(方法提示：要抓住文段中起关键作用的句子或词语)

擂鼓表演前(1-4段)擂鼓前是静静地积蓄着力量，等待爆发。

擂鼓表演中(5-27段)擂鼓的场面、声响、动作、舞姿。

擂鼓表演后(28-30段)寂静得像来到另一个星球。

安塞腰鼓

一、梳理内容，感受鼓势。

3.寻关键句。

“好一个安塞腰鼓”这句话，在文中出现了多次，请速读全文，找出这

句话分别出现在文中的哪些地方。

第13段：好一个安塞腰鼓!

第17段：好一个安塞腰鼓!

第22段：好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!

第24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

一、梳理内容，感受鼓势。

4.探讨作用。

这几句话应该怎么读呢?在文章结构上有怎样的作用?

怎么读：反复赞叹之中有变化，层层递进，直到把感情推向高潮。

作用：文章的主线、抒情线索，反复出现，表达了作者对安塞腰鼓

无限赞美的深情。

一、梳理内容，感受鼓势。

5.选段诵读，想象腰鼓

从下面几组选段中任选一组朗诵，想象腰鼓表演的气势磅礴。

第6-12段，第14-15段，第18段，第23段。

擂鼓的场面：壮阔豪放的场面

擂鼓的声响：令人震撼的鼓声

擂鼓的动作：奇伟磅礴的动作

擂鼓的舞姿：力量之美的舞姿

壮阔

豪放

火烈

归纳小结

安塞腰鼓

小结：

这鼓是后生所敲。他们是一群朴实无华但元气淋漓的后生。

也们比作

健壮，具有浓郁的

人赏析。

敲鼓

二、鉴赏句段，细品鼓韵。

2.探究：这鼓是怎么敲的?寻读相关片段，这鼓是这样敲的：是发

狠地、忘情地、没命地敲击；

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”使流苏飞扬飘逸地敲击，是脚发狠”“忘情”“没命”层层递进，敲得忘我!生步蹦跳火烈地敲击，是瞳仁西

能阻挡得住力量的喷涌。的敲击

“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不困可。”使用比喻，表现鼓敲得猛烈而令人震撼；

“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”使用比喻、段内排比、短句倒装，生动形象地写出鼓点急促密集，流苏飞扬飘逸，脚步蹦跳火烈，瞳仁光芒四射!

“爆出”“狂舞”等词语写出沸腾而不可遏制的生命力。

人心!

!这样

震撼

敲击

动感十足

光芒四射

“是鼓点急促密集地敲击，是

二、鉴赏句段，细品鼓韵。

3.探究：这鼓敲出了怎样的效果?

(1)学生小组合作，找到相关段落，批注赏析

(2)小组展示批注成果

第8段：对比，排比，动静结合，写出击鼓场面的火热和激情四射。

第9-11段：短句成段，组成排比，引用诗句，并夸张想象落日”“大

旗”“马鸣”“风萧萧”“雷声”“闪”都是想象的景象，虚实结合，写出击鼓场面的壮烈、气势磅确

第12段：句内排比，“挣脱”“冲破””撞开写出击鼓场面的自由奔放。

二、鉴赏句段，细品鼓韵。

3.探究：这鼓敲出了怎样的效果?

(1)学生小组合作，找到相关段落，批注赏析

(2)小组展示批注成果

第14-15段：①巧妙的串联比喻。将“山崖”比作“牛皮鼓面”,写出鼓声

的力度之大、反响之强；将“观众的心”比作“牛皮鼓面”,写出鼓声让山、鼓、人融为一体，达到“忘我”的陶醉境界产生强烈的共鸣。②“隆隆，隆隆，隆隆”,拟声词反复，强调鼓声震撼人心的力量。

第23段：排比，写出舞姿变幻无穷，富有生命力，让人叹为观止。

二、鉴赏句段，细品鼓韵。

4.探究：多种表达方式的