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苏教版五年级上册数学教案：第三单元小数的意义和性质整理与练习第2课时

一、教学目标

1.理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确进行小数的改写和大小比较。

2.通过整理与练习，巩固对小数的认识，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维，激发学习兴趣，增强合作意识。

二、教学内容

1.小数的意义和性质

2.小数的改写

3.小数的大小比较

4.小数的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数的意义、性质、改写和大小比较。

2.教学难点：小数的改写和大小比较。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2.讲解新课

（1）小数的意义和性质

a.引导学生回顾小数的定义，强调小数点是整数部分和小数部分的分界号。

b.讲解小数的性质，如小数的位数、小数的计数单位等。

（2）小数的改写

a.讲解小数改写的方法，如将小数点向左或向右移动。

b.通过举例，让学生掌握小数改写的规律。

（3）小数的大小比较

a.讲解小数大小比较的方法，如比较整数部分、十分位、百分位等。

b.通过举例，让学生学会小数的大小比较。

（4）小数的应用

a.讲解小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。

b.通过练习题，让学生巩固小数的应用。

3.练习巩固

（1）课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）小组讨论：让学生分小组讨论练习题，相互学习，共同进步。

4.课堂小结

通过提问方式，引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理知识体系。

5.课后作业

布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

五、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏。

2.在讲解小数的改写和大小比较时，要通过举例让学生更好地理解。

3.课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，使学生掌握小数的意义、性质、改写和大小比较，培养学生的数学思维，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：小数的改写和大小比较

一、小数的改写

小数的改写是本节课的重点内容，主要涉及到小数点的移动和小数位数的增减。小数的改写有三种情况：将小数点向左移动、将小数点向右移动、在小数的末尾添上或去掉“0”。

1.将小数点向左移动

当小数点向左移动一位时，这个小数就扩大10倍；当小数点向左移动两位时，这个小数就扩大100倍；以此类推。例如，将0.5的小数点向左移动一位，就变成了5；将0.25的小数点向左移动两位，就变成了25。

2.将小数点向右移动

当小数点向右移动一位时，这个小数就缩小10倍；当小数点向右移动两位时，这个小数就缩小100倍；以此类推。例如，将5的小数点向右移动一位，就变成了0.5；将25的小数点向右移动两位，就变成了0.25。

3.在小数的末尾添上或去掉“0”

在小数的末尾添上一个“0”，这个小数的大小不变；去掉小数末尾的“0”，这个小数的大小也不变。例如，0.5和0.50是相等的，0.25和0.250也是相等的。

二、小数的大小比较

小数的大小比较是本节课的另一个重点内容。小数的大小比较方法与整数基本相同，即从高位到低位进行比较，大的数就大，小的数就小。具体来说，可以分为以下几个步骤：

1.比较整数部分

首先比较两个小数的整数部分，整数部分大的那个数就大。如果整数部分相同，那么就需要比较十分位。

2.比较十分位

如果两个小数的整数部分相同，那么就比较十分位。十分位大的那个数就大。如果十分位也相同，那么就需要比较百分位。

3.比较百分位

如果两个小数的整数部分和十分位都相同，那么就比较百分位。百分位大的那个数就大。如果百分位也相同，那么就比较千分位，以此类推。

4.特殊情况

如果两个小数的整数部分和小数部分都相同，那么这两个小数就是相等的。

例如，比较0.25和0.3的大小。首先比较整数部分，两个小数的整数部分都是0，所以需要比较十分位。0.3的十分位是3，而0.25的十分位是2，所以0.3大于0.25。

再例如，比较0.123和0.122的大小。首先比较整数部分，两个小数的整数部分都是0，所以需要比较十分位。两个小数的十分位都是1，所以需要比较百分位。0.123的百分位是2，而0.122的百分位是2，所以需要比较千分位。0.123的千分位是3，而0.122的千分位是2，所以0.123大于0.122。

通过以上的讲解，我们可以看到，小数的改写和小数的大小比较是本节课的重点内容。小数的改写主要涉及到小数点的移动和小数位数的增减，而小数的大小比较则涉及到从高位到低位的比较。掌握这些知识点，对于学生理解小数的意义和性质，提高解决实际问题的能力，都是非常重要的。

三、小数的改写和