三年级语文上册教案 9 《那一定会很好》 部编版.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

三年级语文上册教案9《那一定会很好》部编版

教学目标

1.让学生理解并掌握课文《那一定会很好》的主要内容和思想感情。

2.培养学生对文本的独立阅读能力，提高阅读理解和分析能力。

3.引导学生通过课文学习，理解“一定”的含义，培养学生积极向上的心态。

4.培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力。

教学内容

1.课文《那一定会很好》的阅读和理解。

2.分析和讨论课文中的主要角色和事件。

3.引导学生理解“一定”的含义，并能够应用到实际生活中。

教学重点与难点

1.教学重点：理解课文的主要内容和思想感情，掌握“一定”的含义。

2.教学难点：引导学生通过阅读和理解课文，培养积极向上的心态。

教具与学具准备

1.教师准备：课文《那一定会很好》的教材，PPT课件。

2.学生准备：课文《那一定会很好》的教材，笔记本，彩色笔。

教学过程

1.引入：教师通过提问或展示相关图片，引起学生对《那一定会很好》的兴趣。

2.阅读理解：学生独立阅读课文，理解并掌握课文的主要内容和思想感情。

3.分析讨论：教师引导学生分析和讨论课文中的主要角色和事件，帮助学生深入理解课文。

4.理解“一定”：教师引导学生理解“一定”的含义，并能够应用到实际生活中。

5.小组活动：学生分组，每组选择一个与课文相关的话题，进行讨论和分享。

6.总结：教师对整个教学过程进行总结，强调教学重点和难点。

板书设计

1.《那一定会很好》

2.主要内容：课文的主要内容和思想感情。

3.教学重点：理解课文的主要内容和思想感情，掌握“一定”的含义。

4.教学难点：引导学生通过阅读和理解课文，培养积极向上的心态。

作业设计

1.家庭作业：学生回家后，与家长分享课文《那一定会很好》的内容和感受。

2.写作作业：学生写一篇关于自己的“一定”的故事，要求内容丰富，表达清晰。

课后反思

1.教师反思：教师对整个教学过程进行反思，总结教学效果，找出需要改进的地方。

2.学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生对课文的理解程度和对教学方法的接受程度，以便更好地调整教学策略。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学需求进行适当调整。）

重点关注的细节是“理解‘一定’的含义，并能够应用到实际生活中”。

理解“一定”的含义

“一定”这个词语在课文中具有深刻的含义，它不仅仅是一个简单的副词，更是一种积极向上、坚定信念的表达。在教学过程中，我们需要引导学生深入理解“一定”背后的情感态度和价值观。

“一定”的语义理解

首先，我们要让学生明白“一定”在语义上的含义。它表示确定、必然，没有例外。在课文中，主人公面对困难和挑战时，总是用“那一定会很好”来鼓励自己，这种乐观的态度传递了一种积极面对困难、对未来充满信心的情绪。

“一定”的情感态度

其次，我们要引导学生体会“一定”所蕴含的情感态度。在课文中，主人公的“那一定会很好”不仅仅是对未来的乐观预期，更是一种积极的生活态度。这种态度可以帮助人们在面对困难时保持积极向上的心态，从而更有可能克服困难，实现目标。

“一定”的价值观

最后，我们要让学生认识到“一定”背后的价值观。这种价值观强调的是对未来的积极期待和对困难的正面应对。它鼓励人们不畏艰难，坚持不懈地追求自己的目标，这种价值观对于培养学生的积极人生态度和坚韧不拔的精神具有重要的意义。

将“一定”应用到实际生活中

理解“一定”的含义之后，更重要的是要让学生能够将这种理解应用到实际生活中，使之成为他们面对困难时的动力和支持。

生活实例的引导

教师可以通过举例子的方式，让学生看到“一定”在实际生活中的应用。比如，当学生在学习上遇到困难时，可以鼓励他们对自己说“我一定能做得更好”，这样的自我激励可以帮助他们克服困难，提高学习效率。

角色扮演的实践

通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中实践“一定”的态度。例如，可以设计一些小剧本，让学生扮演不同的角色，面对不同的困难时，用“那一定会很好”来鼓励自己和其他人。这样的实践活动可以让学生更加深刻地体会到“一定”的力量。

日常行为的培养

教师应该鼓励学生在日常生活中积极应用“一定”的态度。无论是在学习上还是生活中遇到挑战，都应该鼓励学生用“一定”的态度去面对，这样可以帮助他们建立起积极的人生态度和解决问题的能力。

教学策略的调整

为了更好地帮助学生理解并应用“一定”的含义，教师需要采取一些有效的教学策略。

情境教学

通过创设情境，让学生在具体的语境中感受“一定”的力量。情境可以是课文的再现，也可以是学生日常生活中的真实场景，通过情境的创设，让学生更加直观地理解“一定”的含义。

讨论与分享

鼓励学生进行小组讨论和分享，让他们在