六年级上册英语教案-Unit 3 Staying healthy第五课时 广东开心英语（粤人版）.docxVIP

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六年级上册英语教案-Unit3Stayinghealthy第五课时广东开心英语（粤人版）

教学内容

本课时为Unit3Stayinghealthy的第五课时，主要内容包括复习前四个课时所学词汇和句型，同时深入学习如何保持健康的生活方式。教学内容涉及食物营养、日常运动、个人卫生习惯等方面，旨在帮助学生理解健康生活的重要性，并能用英语描述健康生活的各个方面。

教学目标

1.学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型讨论健康生活方式。

2.学生能够理解并表达健康饮食和运动的重要性。

3.学生能够通过讨论和写作，提高自己的英语听说读写能力。

4.学生能够通过小组活动，培养合作精神和批判性思维。

教学难点

1.正确运用过去时态描述过去的健康活动。

2.区分并正确使用健康相关的词汇，如“diet”、“nutrition”、“exercise”等。

3.在真实语境中运用所学知识进行交流。

教具学具准备

1.多媒体教学设备。

2.教学挂图或海报。

3.学生工作表。

4.彩色笔和卡片。

教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放与健康生活相关的视频短片，激发学生对本课主题的兴趣。

2.词汇复习（10分钟）：通过快速问答游戏，复习与stayinghealthy相关的词汇。

3.句型练习（15分钟）：利用角色扮演，让学生练习描述健康习惯的句型。

4.小组讨论（20分钟）：学生分组讨论并分享各自的健康生活方式，同时记录要点。

5.写作活动（30分钟）：学生根据讨论内容，撰写一篇关于健康生活的短文。

6.展示与评价（10分钟）：每组选取一名代表展示短文，其他组进行评价。

7.总结与反思（10分钟）：教师引导学生总结所学内容，并对自己的学习进行反思。

板书设计

板书将突出本课的关键词汇和句型，同时展示健康生活的要素。使用图表和色彩增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.家庭作业：学生需根据课堂讨论，编写一篇关于自己健康生活方式的短文。

2.拓展阅读：推荐一些英文健康生活相关的文章或书籍，供学生课后阅读。

课后反思

通过课后反思，教师将评估学生对本课内容的掌握程度，特别是对健康相关词汇和句型的运用能力。同时，教师将根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

本教案的设计充分考虑了学生的认知水平，通过多样的教学活动，旨在提高学生的英语综合运用能力，并培养他们健康生活的意识。

教学难点

在六年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上或应用上的困难点，它们往往是学生掌握知识的关键，也是教师教学设计的重点。在本教案中，教学难点包括正确运用过去时态描述过去的健康活动、区分并正确使用健康相关的词汇，以及在真实语境中运用所学知识进行交流。

正确运用过去时态描述过去的健康活动

在英语中，过去时态用于描述过去发生的事情。对于小学生来说，掌握并正确使用过去时态是一个挑战，尤其是在描述一系列动作或活动时。在Unit3Stayinghealthy的教学中，学生需要能够用过去时态描述他们过去为了保持健康所做的事情，例如：“Yesterday,Iateabalanceddietandwentforaruninthepark.”

为了帮助学生掌握这一难点，教师可以采取以下策略：

-直观教学：使用时间线或日历等视觉辅助工具，帮助学生理解过去时态的概念。

-模仿练习：教师可以提供一个简单的过去时态的句子，然后让学生模仿并创造自己的句子。

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以在实际对话中练习使用过去时态。

-写作练习：通过写作练习，学生可以有机会在句子和段落中使用过去时态。

区分并正确使用健康相关的词汇

健康相关的词汇，如“diet”、“nutrition”、“exercise”等，对于学生来说是新的和复杂的。学生需要能够正确理解这些词汇的含义，并在适当的语境中使用它们。例如，学生需要知道“diet”不仅仅指节食，而是指一个人的饮食习惯，包括为了健康而做出的食物选择。

为了帮助学生掌握这一难点，教师可以采取以下策略：

-词汇卡片：制作词汇卡片，上面有单词、定义和例句，学生可以随时查看和复习。

-语义图：使用语义图来展示单词之间的关系，帮助学生理解和记忆。

-同义词和反义词练习：通过同义词和反义词练习，学生可以更好地理解单词的含义和使用场景。

-真实语境中的应用：在讨论健康生活方式时，鼓励学生使用这些词汇，并确保他们在正确的语境中使用。

在真实语境中运用所学知识进行交流

学习英语的最终目的是能够在真实的语境中进行交流。对于学生来说，将所学的知识应用到实际的对话中是