统编版语文三年级下册《习作：我做了一项小实验》（教学设计）2023.docxVIP

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统编版语文三年级下册《习作：我做了一项小实验》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：让学生通过观察、实验、探究的方式，完成一篇关于小实验的习作，培养学生写作兴趣，提高写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，让学生学会观察、实验、探究的方法，培养科学精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生积极探索、勇于实践的精神。

二、教学内容

1.观察身边的科学现象，选择一个感兴趣的小实验。

2.进行实验，观察实验现象，记录实验过程。

3.分析实验结果，总结实验心得。

4.按照写作要求，完成一篇关于小实验的习作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生观察、实验、探究，完成一篇关于小实验的习作。

2.教学难点：如何指导学生进行实验，如何引导学生分析实验结果，如何指导学生写作。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、实验器材。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等形式，展示一些有趣的科学现象，激发学生的兴趣。

2.发言：让学生谈谈自己感兴趣的实验，引导学生选择一个实验进行探究。

3.实验：学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全、顺利进行。

4.讨论：实验结束后，组织学生进行讨论，分享实验心得，引导学生分析实验结果。

5.写作：根据实验过程和心得，指导学生完成一篇关于小实验的习作。

6.修改与评价：学生互评、教师点评，指导学生修改习作，提高写作质量。

7.总结：对本节课进行总结，强调观察、实验、探究的重要性，激发学生对科学的热爱。

六、板书设计

1.统编版语文三年级下册《习作：我做了一项小实验》教学设计

2.教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思

七、作业设计

1.根据课堂实验，完善自己的习作。

2.观察身边的科学现象，选择一个感兴趣的实验，进行探究，并记录实验过程和心得。

3.阅读一篇关于科学实验的文章，总结文章中的实验方法和心得。

八、课后反思

1.教师要关注学生在实验过程中的安全，确保实验顺利进行。

2.在讨论环节，教师要引导学生充分发表自己的观点，培养学生的表达能力和思维能力。

3.在写作环节，教师要关注学生的写作进度，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作兴趣和信心。

4.教师要关注学生的课后作业，及时反馈，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

5.教师要不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生能否积极参与并从中获益。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的连贯性和有效性。

一、导入环节的详细补充和说明

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本课的导入环节，教师可以通过以下方式来进行：

1.展示科学实验视频：选择一些简单有趣、现象明显的科学实验视频，如彩色火焰实验、火山爆发模型等，通过视觉冲击激发学生的好奇心。

2.讲述科学家故事：介绍科学家通过小实验发现大道理的故事，如牛顿通过苹果落地发现万有引力，以此启发学生的科学探究精神。

3.提问引导思考：提出与实验相关的问题，如“你们知道为什么冰块融化后水会变冷吗？”引导学生思考生活中的科学现象。

二、实验环节的详细补充和说明

实验环节是本课的核心，教师需要确保实验的安全性和有效性：

1.实验选择：提供多个适合学生操作的实验供学生选择，如自制汽水、彩色牛奶等，确保实验材料易得、操作简单、现象明显。

2.分组合作：将学生分成小组，每组选择一个实验进行，培养学生的团队合作能力。

3.实验指导：在实验前，教师要详细讲解实验步骤、注意事项和实验原理，确保学生能够安全、正确地进行实验。

4.实验记录：要求学生在实验过程中记录关键步骤和观察到的现象，为后续的写作环节做好准备。

三、讨论环节的详细补充和说明

讨论环节是学生分享实验心得，深入理解实验原理的重要步骤：

1.分享实验过程：每组学生向全班同学分享他们的实验过程和观察到的现象。

2.分析实验结果：引导学生根据实验现象，讨论可能的原因，尝试用科学原理解释。

3.教师引导：教师在此环节要起到引导和总结的作用，帮助学生理解实验背后的科学原理。

四、写作环节的详细补充和说明

写作环节是将学生的实验经历和思考转化为文字的过程：

1.写作指导：教师提供写作框架，指导学生如何开头、如何描述实验过程、如何表达自己的感受和思考。

2.个别辅导：在学生写作过程中，教师要注意观察学生的写作进度，对写作困难的学生进行个别辅导。

3.习作修改：学生完成初稿后，教师组织学