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小班语言小刺猬
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小班语言:小刺猬
一、设计构思:
《纲要》中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而《小刺猬》这个故事的语言内容非常适合小班幼儿的学习。活动通过分段欣赏,帮助幼儿熟悉故事的基本情节,让幼儿初步感受动物们对小刺猬的态度和小刺猬情绪的变化。
二、教材:
我们班的孩子特别喜欢小动物,而小刺猬是幼儿熟悉的小动物。故事通过对小刺猬和他同学之间的关系描写,让孩子知道每个人身上都有值得别人学习的地方,我们要友好地和身边的每一个小朋友相处。活动中,我为幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的语言环境,使孩子的语言能力能够得到锻炼和发展。因此我设计了《小刺猬》这个活动。
三、重难点:
重点:熟悉故事情节,知道小刺猬的刺原来也有用处。
难点:初步理解故事内容,知道要友好地对待别人,不能以貌取人。
四、设计理念:
小班幼儿刚刚进入学习与人交往的关键期,同时对于一些事物的现象不能正确判断对错。经常听到幼儿在说:我今天穿的新衣服很漂亮,他没有新的衣服。所以选择了这个情节简单的故事,希望幼儿能在了解了故事的内容的情况下,知道每个人身上都有值得别人学习的地方,不能以貌取人。
五、活动流程:
图片导入——分段欣赏故事——延伸活动。
(一)活动目标
1.熟悉故事情节,知道小刺猬的刺原来也有用处。
2.初步理解故事内容,知道要友好地对待别人,不能以貌取人。
(二)活动准备:
白板。
(三)活动过程
1.引导幼儿观察图片,导入故事。
(1)师:动物幼儿园开学了,大象老师站在幼儿园门口欢迎小朋友,有哪些小动物来上学呢?我们一起来认识一下吧!
(2)出示小刺猬的部分图片。师:今天又来了一位新小朋友,会是谁呢?小刺猬长得什么样子的呢?
(3)师:小刺猬来到幼儿园后,它能找到好朋友吗?我们一起来听听故事吧!
(此环节以图片导入,让幼儿知道小刺猬长什么样,以及教师提前抛出问题,让幼儿带着问题进行下面的听故事,提高孩子的观察以及倾听能力。)
2.分段欣赏故事。
(1)讲故事P1~3,提问:小动物们喜欢小刺猬吗?为什么?(引导幼儿观察图片,然后猜测)
(2)观察P4。大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边,可小鸡欢迎它吗?你从哪里看出来?撅着嘴巴是什么样的?我们一起来学一学。小鸡还撅着嘴巴说了一句话呢,我们来听听看(播放录音)谁来说说看你听到了什么。我们一起来说说看小鸡的话。
(3)观察P5。大象老师又让小刺猬坐在小兔的旁边,可小兔欢迎它吗?从哪里看出来?那小兔会怎么说?
(4)师:听了小动物的这些话,小刺猬心里感觉怎么样?你从哪里看出来?
(5)小结:因为小刺猬身上长满了尖尖的刺,所以小动物都不愿意和小刺猬坐好朋友,小刺猬伤心极了。
(6)这个时候,大象老师跑来安慰对小刺猬,你们觉得大象老师会对小刺猬说什么?
(6)这个尖尖的刺到底有什么用呢?我们一起来听听看。
(7)讲故事P7~10,提问:动物小朋友们在山上玩的时候遇到了什么困难?
(8)师:谁的嘴里没有叼东西?那它的食物在哪里?看来刺也是很有用的。
(9)师:P11小刺猬看到同伴们嘴里叼着食物,不能唱歌,你觉得它会想了一个什么好办法帮助其他小动物呢?
(10)师:P12看到食物全都插在小刺猬的刺上了,你们觉得小动物们会对小刺猬说了什么?这时的刺猬心里怎么样?
(11)小结:虽然一开始小动物不愿意和小刺猬做好朋友,觉得它身上的刺会刺痛自己,但后来小刺猬用这些尖尖的刺帮助了大家,小动物们愿意和它一起玩了,这些刺还真有用啊!
(此环节是重、难点环节,活动中通过对比一开始小动物不喜欢它的原因,到后来小刺猬用它身上的刺帮助大家,大家都喜欢它。从而突破本活动的重点。其中通过大象老师来安慰小刺猬,以及最后小刺猬用它身上的刺帮助大家,告诉我们要友好地对待别人,不能以貌取人。同时突破了本活动的难点。)
3.延伸活动
(1)你们喜欢小刺猬吗?为什么?
(2)这个好听的故事就叫《小刺猬》,下课后我们一起把这个好听的故事分享给其他小朋友,好吗?
(此环节中揭示了这个故事的名字——《小刺猬》,以及鼓励幼儿学会分享故事。)
六、活动反思:
小刺猬这个故事通
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