大班诗歌教案：春天.docx

第

大班诗歌教案：春天

大班诗歌教案：春天1

活动目标

1.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。

2.感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1.Ppt课件：春天的秘密

2.音乐：春天

音乐

幼儿园课件

活动过程

一、谈话导入

教师：现在是什么季节了？春天是什么样子的？

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗？春天有什么变化？

谁想说说自己看到了春天的哪些变化？

二、课件演示，寻找春天的变化

1.春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化？

（河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民）

2.教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，

今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。

三、欣赏诗歌，感受春天的美丽。

1.结合课件图示，教师配乐朗诵诗歌。

2.提问：春天来了，我们周围有什么变化？

它们为什么说“春天在这儿”？

3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？

有谁小声回答说？有谁微笑地说？

（2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

（3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，

强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？

你能把它们编进诗歌里吗？

3.教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

大班诗歌教案：春天2

一、活动目标

1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境

二、活动准备

1、配乐朗诵的磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：

1、我眼中的春天。

老师：你们知道现在是什么季节吗？

幼：春天。

老师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……

师小结.

老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

老师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”

幼儿没有反应

老师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？

教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

老师：春天还有那些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

幼：小朋友，小草，小池塘……

老师：小朋友为什么笑了？

幼：……

老师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

老师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

老师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。