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统编版语文三年级下册第6单元第六单元测查卷(教案)【绘本课堂】2022

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会用修改符号修改病句；能根据提示进行想象写话。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容

1.课文学习：《燕子》、《荷叶圆圆》、《童年的水墨画》、《剃头大师》。

2.语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。

3.习作：主题为“身边那些有特点的人”。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握本单元的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；学会用修改符号修改病句；能根据提示进行想象写话。

2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情；能根据提示进行想象写话。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课文插图、生字词卡片。

2.学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入新课：引导学生回顾已学的课文，激发学生对本单元课文的学习兴趣。

2.课文学习：引导学生自主学习，小组合作，交流讨论，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

3.语文园地：引导学生运用所学知识，进行交流、讨论、练习，提高语文素养。

4.习作指导：引导学生观察身边的人物，学会用文字描绘人物的特点。

六、板书设计

1.课题：统编版语文三年级下册第6单元测查卷

2.板书内容：课文标题、作者、生字词、重点句子、课文插图、习作要求等。

七、作业设计

1.朗读课文，熟记生字词。

2.抄写课文中的优美句子。

3.根据提示进行想象写话。

4.观察身边的人物，用文字描绘其特点。

八、课后反思

1.教学效果：学生对本单元的生字词掌握较好，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的思想感情；能根据提示进行想象写话。

2.存在问题：部分学生对于课文中的重点句子理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.改进措施：针对存在的问题，设计更加有效的教学活动，提高学生的阅读理解能力；加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本单元的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，为接下来的课文学习做好铺垫。教师可以通过复习已学的课文，让学生回顾相关的知识点，为新课的学习打下基础。此外，教师还可以设计一些有趣的活动，如讲故事、猜谜语等，吸引学生的注意力，让他们积极参与到课堂中来。

二、课文学习

课文学习是教学过程中的重点环节，教师需要引导学生自主学习、小组合作、交流讨论，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。在这个过程中，教师要注意以下几点：

1.生字词教学：教师可以通过出示生字词卡片、让学生自主查找字典等方式，帮助学生掌握生字词。同时，教师还可以设计一些游戏，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

2.朗读课文：教师要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。可以采用教师示范、学生模仿、分组比赛等方式，提高学生的朗读水平。

3.理解课文内容：教师可以设计一些问题，引导学生深入思考，理解课文内容。同时，教师还要关注学生对课文中的重点句子、段落的理解，帮助他们体会作者的思想感情。

4.小组合作：教师要根据学生的实际情况，合理划分学习小组，确保每个学生都能参与到小组合作中来。在小组合作过程中，教师要引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。

三、语文园地

语文园地是对本单元所学知识的巩固和拓展，教师需要引导学生运用所学知识，进行交流、讨论、练习，提高语文素养。在这个过程中，教师要注意以下几点：

1.交流平台：教师可以设计一些话题，让学生围绕话题进行交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

2.词句段运用：教师可以设计一些练习，让学生运用本单元所学的词语、句子、段落，提高他们的写作能力。

3.书写提示：教师要注意指导学生的书写，帮助他们养成良好的书写习惯。

4.日积月累：教师可以设计一些有趣的活动，如“成语接龙”、“诗词大赛”等，让学生在活动中积累语文知识。

四、习作指导

习作是检验学生语文水平的重要手段，教师需要引导学生观察身边的人物，学会用文字描绘人物的特点。在这个过程中，教师要注意以下几点：

1.观察指导：教师可以设计一些观察活动，让学生学会观察人物的外貌、动作、神态等，为写作积累素材。

2.写作指导：教师可以提供一些写作技巧，如如何开头、如何