部编版语文二年级上册15 八角楼上（教学设计）2023.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

部编版语文二年级上册15八角楼上（教学设计）2023

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解八角楼的历史背景，感受革命先烈的崇高精神。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会从课文中提取关键信息，进行思考和分析。

（3）培养观察力、表达力和创造力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

（2）激发学生对中国近代历史的兴趣，传承红色文化。

（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容

1.课文内容：部编版语文二年级上册第15课《八角楼上》。

2.生字词：楼、灯、光、星、空、夜、静、思、想、观、察等。

3.历史背景：八角楼的历史及革命先烈的英勇事迹。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解八角楼的历史背景，感受革命先烈的崇高精神。

2.教学难点：

（1）提取课文关键信息，进行思考和分析。

（2）培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2.学具：语文课本、笔记本、文具等。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解八角楼的历史背景，激发学生的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生字词。

3.课堂讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。

4.课堂讲解：教师针对课文重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文。

5.实践活动：学生进行角色扮演，模拟课文情景，提高表达能力。

6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，引导学生进行课后反思。

六、板书设计

1.课题：八角楼上

2.主要内容：课文摘要、生字词、历史背景等。

3.板书布局：合理布局，突出重点，便于学生记录和复习。

七、作业设计

1.基础作业：抄写生字词，熟读课文。

2.提升作业：根据课文内容，编写一则小故事。

3.拓展作业：收集有关八角楼的历史资料，进行深入研究。

八、课后反思

1.教师反思：分析本节课的教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

2.学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，制定改进措施。

3.家长反馈：了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长。

本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，达到了预期的教学目标。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、观察力、表达力和创造力，同时引导学生树立正确的价值观。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学设计中，教学过程是非常关键的环节，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明。

一、导入新课

导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，帮助他们建立新旧知识之间的联系，为学习新内容做好铺垫。在《八角楼上》的教学中，可以通过展示八角楼的历史图片、播放相关的历史短片或讲述革命先烈的小故事来吸引学生的注意力。这样的导入方式既能够让学生对八角楼有一个直观的认识，又能够激发他们对革命历史的兴趣，为深入学习课文内容打下基础。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在这个环节中，学生需要独立阅读课文，理解课文内容，并尝试自己解决生字词。教师可以提供一些引导性问题，帮助学生聚焦课文重点，如：“八角楼是什么地方？”“课文中的主人公在八角楼上做了什么？”通过这些问题，学生可以在阅读过程中更加有目的性地寻找信息，提高阅读效率。

三、课堂讨论

课堂讨论是促进学生思维碰撞、分享学习心得的环节。在这个环节中，学生可以分组讨论，交流自己对课文的理解，分享学习心得，并互相解答疑问。教师应鼓励学生大胆发言，尊重每个学生的不同观点，同时引导学生进行深入思考。例如，可以让学生讨论课文中主人公的情感变化，或者让学生分析课文中的环境描写对表达主人公心情的作用。

四、课堂讲解

课堂讲解是教师针对课文重点、难点进行深入讲解的环节。在这个环节中，教师应着重讲解学生难以理解的部分，如课文中的深奥词汇、复杂句子结构等。同时，教师还应引导学生从课文中提取关键信息，进行思考和分析。例如，可以让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些修辞手法对表达效果的影响。

五、实践活动

实践活动是让学生将所学知识运用到实际中的环节。在这个环节中，学生可以通过角色扮演、情景模拟等方式，提高自己的表达能力。例如，可以让学生模拟课文中的场景，进行对话表演，或者让学生以课文中的