教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷有完整答案.docx

教科版科学四年级上册第一单元《声音》测试卷

一.选择题(共10题，共20分)

1.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（??）了。

A.变小????B.变热?????C.振动

2.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（??）。

A.不同的力量来拨动尺子?????B.同样的力量来拨动尺子?????C.都可以

3.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手抓挠桌面的声音，这样听到的声音与耳朵不贴桌面听到的声音相比（??）。

A.声音更弱?????B.声音更强?????C.声音没什么变化

4.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（??）。

A.越高?????B.越低?????C.没有变化

5.敲击音叉的力越大，发出的声音（??）。

A.越高?????B.越响?????C.越轻

6.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（??）。

A.音量大??????B.音调高??????C.声音好听

7.下面不能用于描述声音的是（??）。

A.高、低?????B.强、弱?????C.多、少

8.让橡皮筋发出声音的做法是（?）。

A.拉伸皮筋??????B.按压皮筋??????C.弹拨皮筋

9.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（??）。

A.??B.??C.

10.声音在下列哪种物质中传播速度是最快的（??）。

A.空气???B.水???C.钢铁

二.填空题(共10题，共42分)

1.在自然界里，声音有（???）有弱，有（???）有低。

2.（???）收集声音，（???）把声音转化为振动。

3.耳朵是我们的（???）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（???）。

4.我们周围的声音丰富多彩。有来自（???）的叫声，有来自（???）的声音，还有来自（???）生产生活发出的声音。

5.大量事实证明：声音因物体振动而（???）。振动停止，声音（???）。

6.在车站、菜市场等地经常会听到（???）的声音。

7.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越（???）；物体振动的幅度越小，声音越（???）。

8.声音的强弱可以用（???）来描述。振动幅度越大，声音越（???）。

9.（???）的弦，（???）的弦，振动频率（???），音高（???）。

10.声音的产生是由（???）引起的。

三.判断题(共10题，共20分)

1.宇航员在月球上需要借助电子设备才能进行沟通，是因为他们穿的宇航服太厚了。（??）

2.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（?）

3.我们的“土电话”主要是依靠空气传播，我们才听到声音的。（??）

4.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（??）

5.地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（?）

6.空气、液体能传播声音，而固体不能。（??）

7.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（?）

8.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（??）

9.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（??）

10.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（??）

四.连线题(共1题，共6分)

1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。

敲击鼓面

弯曲钢尺能够发声

拉伸皮筋不能发声

按压鼓面

拉伸并拨动皮筋

拨动钢尺

五.填表题(共1题，共12分)

1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。

六.简答题(共5题，共25分)

1.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？

2.为什么女生的音高比男生高？

3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？

4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？

5.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？

七.材料题(共1题，共8分)

1.??某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里