人教部编版六年级语文下册3《古诗三首》第一课时（教学设计）2023.docxVIP

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人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）

一、教学目标

1.知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生了解故事情节，理解作品主题，培养阅读理解能力。

2.过程与方法：引导学生运用略读、精读等方法，提高阅读速度和理解能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生从鲁滨逊的漂流经历中，学会面对困难时保持乐观、勇敢的心态，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容

1.作品简介：《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海事故中漂流到一个荒岛上，孤身一人在荒岛上生活了28年，最后终于得以返回故乡的故事。

2.教学重点：引导学生理解故事情节，把握作品主题，培养阅读理解能力。

3.教学难点：如何引导学生从鲁滨逊的漂流经历中汲取勇敢、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。

三、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生自备《鲁滨逊漂流记》书籍。

四、教学过程

1.导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

2.略读：让学生快速浏览全文，了解故事情节，培养学生快速阅读的能力。

3.精读：引导学生细读部分章节，深入理解作品内容，品味语言特色。

4.小组讨论：分组讨论鲁滨逊在荒岛上的生活经历，分析鲁滨逊的性格特点，探讨作品主题。

5.全班交流：各组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6.拓展活动：引导学生观看《鲁滨逊漂流记》电影片段，比较电影与小说的差异，提升学生的跨媒介素养。

五、板书设计

1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读

2.目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思

3.重点内容：故事情节、作品主题、鲁滨逊的性格特点、勇敢、乐观的品质

六、作业设计

1.写一篇读后感，谈谈自己对《鲁滨逊漂流记》的理解和感悟。

2.以小组为单位，制作一份关于《鲁滨逊漂流记》的思维导图，梳理故事情节和人物关系。

七、课后反思

1.教学效果：通过本次教学，学生对《鲁滨逊漂流记》有了更深入的了解，阅读理解能力得到提高，合作能力和口头表达能力有所增强。

2.教学不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需在今后的教学中加强对学生的引导和激励。

3.改进措施：增加课堂互动环节，提高学生的参与度；针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议。

八、结语

通过本节课的教学，希望学生能够从《鲁滨逊漂流记》中汲取勇敢、乐观的品质，学会面对困难时保持积极的心态，树立正确的人生观和价值观。同时，培养学生阅读长篇小说的兴趣和能力，提高文学素养。

重点关注的细节：教学过程

在《鲁滨逊漂流记》整本书阅读的教学过程中，我们需要关注如何引导学生深入理解作品内容，分析鲁滨逊的性格特点，探讨作品主题，以及如何通过拓展活动提升学生的跨媒介素养。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、深入理解作品内容

1.略读：在学生快速浏览全文后，教师可以通过提问或小测试的方式检查学生对故事情节的掌握程度，如：鲁滨逊是如何流落到荒岛上的？他在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何解决这些困难的？等问题，以确保学生能够把握故事脉络。

2.精读：教师可以选取一些具有代表性的章节，如鲁滨逊初到荒岛时的生活、他建造房屋和船只的过程、他与星期五的相遇等，引导学生细读并分析。在阅读过程中，教师应关注学生对文本细节的理解，如：鲁滨逊是如何利用有限的资源生存下来的？他的心理变化是怎样的？等问题，以帮助学生深入理解作品内容。

3.小组讨论：在学生精读部分章节后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就鲁滨逊在荒岛上的生活经历、性格特点以及作品主题进行交流。教师应关注学生在讨论过程中的表现，如：是否能够积极参与讨论？是否能够准确表达自己的观点？等问题，以确保学生能够充分参与并从讨论中获益。

二、分析鲁滨逊的性格特点

1.在学生阅读过程中，教师应引导学生关注鲁滨逊的性格特点，如：勇敢、乐观、聪明、坚韧等，并让学生通过具体的事例来证明这些特点。

2.在小组讨论环节，教师可以让学生就鲁滨逊的性格特点进行深入分析，如：鲁滨逊在面对困难时是如何保持乐观心态的？他的聪明和坚韧是如何帮助他度过荒岛生活的？等问题，以帮助学生全面理解鲁滨逊的性格特点。

三、探讨作品主题

1.在学生阅读和讨论过程中，教师应引导学生关注作品主题，如：人与自然的关系、个人奋斗与成长、孤独与自由等，并让学生通过具体的事例来阐述这些主题。

2.在全班交流环节，教师可以让学生就作品主题进行深入探讨，如：鲁滨逊在荒岛上的经历给我们带来了哪些启示？作品中的自然景观和人物心理有何关系？等问题，以帮助学