统编版小学语文四年级上册9 古诗三首教案.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文四年级上册9古诗三首教案

教学内容

本课教学内容选自统编版小学语文四年级上册，为第九课《古诗三首》。包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《绝句》，以及宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》。三首诗均为古典诗歌中的佳作，蕴含着丰富的文化内涵和艺术魅力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗；理解诗句的基本意思，并能用自己的语言简单描述诗中的画面。

2.过程与方法：通过教师引导、学生自主学习与合作探究，培养学生对古典诗歌的欣赏能力，掌握基本的阅读与鉴赏古诗的方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生热爱自然、珍惜时光的情感态度。

教学难点

1.词语理解：诗句中的生僻词汇及古代用语的解释与理解，如“鹳雀楼”、“泊船”等。

2.意境把握：引导学生体会诗人在诗中表达的情感与意境，如《登鹳雀楼》中的辽阔视野与远大抱负。

3.文化背景：帮助学生了解诗作背后的历史背景和文化意蕴，如《泊船瓜洲》中涉及的地理知识与历史情境。

教具学具准备

-多媒体课件：用于展示古诗的背景资料、图片及朗读音频。

-实物投影：展示课文内容，辅助讲解。

-画纸与彩笔：供学生描绘诗中的场景使用。

教学过程

1.导入：通过讲述相关故事或展示相关图片，引起学生对古诗的兴趣。

2.新课导入：介绍三首诗的作者及创作背景，引导学生初步感知古诗。

3.自主学习：学生自读三首古诗，标记生字词，尝试理解诗意。

4.合作探究：分组讨论，交流对诗句的理解与感受，教师巡回指导。

5.讲解与示范：教师针对重点、难点进行讲解，指导学生正确朗读并背诵古诗。

6.创作体验：学生根据对诗句的理解，进行绘画创作，表达对诗意的感受。

7.总结反馈：学生分享学习心得，教师总结要点，强调文化内涵与价值观。

板书设计

板书将围绕三首古诗的主题，简洁明了地呈现诗的主要意象和关键信息，如《登鹳雀楼》中的“高楼”、“远望”等，同时标注生僻词汇及其释义。

作业设计

1.家庭作业：要求学生回家后向家长背诵今天学习的古诗，并解释诗句的基本意思。

2.书面作业：完成课后练习，包括词语解释、诗句翻译和简答题。

3.拓展阅读：推荐学生阅读与三首古诗相关的其他诗作或背景资料。

课后反思

课后，教师应认真反思教学过程中的得失，评估学生对古诗的理解和欣赏程度，以及文化传承与价值观教育的成效。根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以期在后续的教学中更好地达到教学目标。

通过上述教案设计，旨在帮助学生在学习古诗的过程中，不仅学到知识，更能领略中华文化的韵味，培养良好的审美情操，同时增强对传统文化的认同感和自豪感。

教学难点

重点细节：词语理解与意境把握

教学难点中的词语理解与意境把握是本课需要重点关注的细节。这是因为古诗中往往蕴含着丰富的文化内涵和艺术特色，而这些内涵和特色往往通过特定的词语和意境来表达。对于四年级的学生来说，他们可能还不太熟悉一些古代的用词和表达方式，因此，帮助他们理解这些词语和把握诗中的意境，是教学中的关键。

详细补充和说明

1.词语理解：在古诗中，往往会出现一些现代汉语中不常用的词汇，或者是一些古代的特定用语。例如，在《登鹳雀楼》中的“鹳雀楼”，在《泊船瓜洲》中的“泊船”，这些词汇对于学生来说可能是生僻的。因此，在教学过程中，教师需要对这些词汇进行解释，帮助学生理解其含义。同时，教师还可以通过图片、实物或者其他直观的方式，让学生更好地理解这些词汇。

2.意境把握：古诗往往通过简练的语言，表达出深远的意境。例如，《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过这两句诗，诗人表达了自己的壮志凌云和对大自然的敬畏。在教学过程中，教师需要引导学生去体会这种意境，去感受诗人的情感。教师可以通过朗读、讲解、提问等方式，帮助学生去理解和感受。

3.文化背景：古诗往往蕴含着丰富的文化背景，包括历史、地理、风俗习惯等。例如，《泊船瓜洲》中的“瓜洲”，这是一个特定的地理位置，教师可以结合地图，帮助学生了解其地理位置。同时，教师还可以介绍一些与古诗相关的历史事件或者人物，帮助学生更好地理解古诗。

4.教学方法：为了帮助学生更好地理解词语和把握意境，教师可以采用多种教学方法。例如，可以采用朗读法，让学生通过朗读来感受诗的节奏和韵律；可以采用讲解法，对一些难以理解的词语和句子进行解释；可以采用提问法，通过提问来引导学生思考和探索；还可以采用直观教学法，通过图片、实物等直观的方式来帮助学生理解。

5.教学评价：在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评价，以了解他们是否真正理解了词语和把握了意境。评价可以采用多种方式，如课堂提问、课后作业、小测验等。通过评价，教师可以