《还剩下多少（试一试》（教案）-一年级上册数学北师大版.docx

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《还剩下多少（试一试》教案）-一年级上册数学北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生能够正确地计算20以内的退位减法，理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体的操作活动，培养学生的动手操作能力，观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容

1.退位减法的概念及计算方法。

2.减法的意义及应用。

3.解决实际问题，培养应用意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：退位减法的计算方法。

2.教学难点：理解减法的意义，能够运用减法解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件，计算器，教学视频。

2.学具：练习本，铅笔，橡皮，计算器。

五、教学过程

1.导入新课

通过PPT展示一些日常生活中的减法现象，引导学生发现减法的存在，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知

（1）教师引导学生通过具体的操作活动，理解退位减法的计算方法。

（2）学生分组讨论，探究减法的意义及应用。

3.巩固练习

学生通过完成练习题，巩固退位减法的计算方法和减法的意义及应用。

4.应用拓展

学生通过解决实际问题，培养应用意识，提高解决问题的能力。

5.课堂小结

教师引导学生总结本节课所学知识，加深学生对知识的理解和记忆。

六、板书设计

1.课题：《还剩下多少（试一试）》

2.教学目标

3.教学内容

4.教学重点与难点

5.教学过程

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.观察日常生活中减法的现象，记录下来，与同学分享。

八、课后反思

本节课通过具体的操作活动，使学生掌握了退位减法的计算方法，理解了减法的意义及应用。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力，观察能力和逻辑思维能力。通过解决实际问题，培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是整节课的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明：

一、导入新课

在导入新课环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活密切相关的减法现象，如分享零食、分发书本等，让学生在实际情境中感知减法的存在。这样的导入既能激发学生的学习兴趣，又能让学生初步体会到数学与生活的紧密联系。

二、探究新知

1.退位减法的计算方法

教师可以设计一系列的操作活动，如使用小棒、计数器等教具，让学生在动手操作中理解退位减法的计算过程。例如，教师可以给出一个具体的退位减法题目，如“18减去9等于多少”，然后引导学生用小棒或计数器进行操作，让学生直观地看到退位的过程，从而理解退位减法的计算方法。

2.减法的意义及应用

在学生掌握了退位减法的计算方法后，教师应引导学生进一步理解减法的意义及应用。教师可以通过具体的实例，如购物找零、分水果等，让学生在实际问题中感受减法的应用。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中进一步体会减法的意义。

三、巩固练习

在学生理解了退位减法的计算方法和减法的意义及应用后，教师应设计一些针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。练习题的设计应注重层次性，从简单的退位减法题目到稍微复杂的应用题，逐步提高学生的计算能力和解决问题的能力。

四、应用拓展

在应用拓展环节，教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的减法知识解决问题。例如，教师可以设计一个“购物预算”的问题，让学生在限定金额内购买商品，并计算剩余的金额。这样的问题既能锻炼学生的计算能力，又能培养学生的应用意识。

五、课堂小结

在课堂小结环节，教师应引导学生回顾本节课所学的内容，总结退位减法的计算方法和减法的意义及应用。教师可以让学生用自己的话进行总结，以检验学生对知识的理解和记忆。同时，教师应对学生的表现给予积极的评价，鼓励学生继续努力。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地实现教学目标，帮助学生掌握退位减法的计算方法，理解减法的意义及应用，培养学生的计算能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效果。

六、板书设计

板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生梳理知识结构，强化记忆，提高学习效率。在本节课的板书设计中，教师应将重点内容以图表、流程图或关键步骤的形式展现出