七年级数学探索三角形全等的条件.pdf

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！

探索三角形全等的条件

1

九年义务教育七年级下册

说课人：宝安中学赖海燕

探索三角形全等条件2说课流程：

教材分析

教学目标

教学程序

教学方法与手段

板书设计3一、教材分析：

1、教材的地位与作用：

（1）全等三角形在初中几何的地位和作用：

（2）本节课内容的前后联系与作用：

图形的全等

全等三角形的定义基础作用

为探索直角三角形全等的条件和三角形相似的

条件提供很好的模式和方法；4一、教材分析：

2、教学重点、难点和关键：

（1）重点：探索三角形全等的条件的过程；

（2）难点：对两边及一边对角条件的探究；

3、教材处理★：

我对教材5.5~5.7的知识进行了适当地重组和加工，所以我打

破了原教材的

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！

知识结构，构建成一个新的教学程序，分为探索三角形全等

的条件和三角形全

等的应用这两部分。本节课教学之前适当地渗透了尺规作图

的部分操作知识。

（3）关键：分类思想和转化思想的应用；

二、教学目标：

1、知识目标：

经历探索三角形全等条件的过程，初步培养学生的分析问题

和解决问题的能力。

2、数学思考：

经历观察、推理、实验、交流等数学活动

过程，体会探索问题的一般方法同时，渗透分类转化的

思想。

3、解决问题：发展学生的思考交流能力与

合情推理能力。

4、情感态度与价值观：

通过合作交流增强学生的团队意识,体验成功的喜悦。6三、

教学方法与手段：

1、研究体验式创新教学法。

2、引导学生在独立思考的基础上，采用小组合作交流的探究

方式，按“组内异质、组间同质”分组原则，达到使每个学生都

有发展的目的。

3、采用多媒体辅助教学。学生从准备的三角形纸板上获取数

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！

据画出符合条件的三角形使学生在活动中体验数学知识，提高

观察分析、实践操作的能力。7三、教学方法与手段：

学法：在探索三角形全等的条件过程中，使学生经历观察、

推理、实验、交流等数学活动过程，通过亲身体验，理解数学

思想方法，形成数学观念‘培养学生能力，促进发展。8四、

教学程序：

创设情境

，导入新课

尝试发现

,探索新知

动手实践,增强体验总结归纳

,提升认识

反思小结

,体验收获9（一）创设情境，导入新课：

体验德育班会课，为活跃气氛班长想让班级每个同学自制一

个三角形小彩旗，可怎样才能使全班同学的彩旗形状、大小完

全相同？

四、教学程序：

实际问题

数学问题

怎样画一个三角形与原三角形全等？

探讨问题一：

要画一个与已知三角形全等的三角形至少需要知道几个条

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！

件？

（二）尝试发现、探索新知：11探索发现

应用拓展

复习引入

一个条件

有一条边对应相等的三角形

不一定全等

有一个角对应相等的三角形

不一定全等

不能保证所画的三角形全等

归纳小结

分层作业12按照下面给出的两个条件画出三角形,并与其他

同学的比一比（1)三角形的一个角为30°,一条边为6cm

不一定全等

(2)三角形的两条边分别是：4cm，6cm

复习引入

探索发现

应用拓展

归纳小结

分层作业

不一定全等

探讨问题二：

给三个条件画三角形有几种可能的条件？

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！

三边、三角；两边一角，两角一边

(三）动手实践，增强体验

活动内容：尝试验证