二年级数学下册教案-6 有余数除法的竖式计算105-人教版.docxVIP

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二年级数学下册教案-6有余数除法的竖式计算

教学内容：

本节课的教学内容为有余数除法的竖式计算，具体包括以下几个部分：

1.理解除法的基本概念，掌握除法算式中各部分的名称和含义；

2.学习有余数除法的竖式计算方法，能够正确进行有余数除法的计算；

3.掌握除法算式中的余数、商和被除数之间的关系；

4.解决一些实际问题，如分配物品、分组等，培养解决实际问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握有余数除法的竖式计算方法，能够正确进行有余数除法的计算，并掌握除法算式中的余数、商和被除数之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等活动，学生能够培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：通过数学学习，学生能够培养耐心、细心和自信心，增强对数学的兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

教学难点：

1.理解除法算式中的余数、商和被除数之间的关系；

2.掌握有余数除法的竖式计算方法；

3.解决实际问题，将数学知识应用到实际生活中。

教具学具准备：

1.教具：除法算式卡片、除法竖式计算模型、除法练习题；

2.学具：计算器、草稿纸、铅笔。

教学过程：

1.引入新课：通过实际问题引入除法的基本概念，引导学生理解除法算式中各部分的名称和含义。

2.讲解新课：讲解有余数除法的竖式计算方法，通过示例和练习，使学生掌握有余数除法的计算步骤和注意事项。

3.实践操作：让学生进行有余数除法的竖式计算练习，通过实践操作，加深对计算方法的理解和掌握。

4.小组讨论：分组讨论解决实际问题，让学生将所学的除法知识应用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。

5.总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强调除法算式中的余数、商和被除数之间的关系，以及有余数除法的竖式计算方法。

板书设计：

1.除法的基本概念和算式中各部分的名称和含义；

2.有余数除法的竖式计算方法；

3.除法算式中的余数、商和被除数之间的关系；

4.解决实际问题的方法和步骤。

作业设计：

1.完成练习册中的除法练习题；

2.通过解决实际问题，将所学的除法知识应用到实际生活中；

3.准备下一节课的学习内容。

课后反思：

本节课通过引入实际问题，使学生能够理解除法的基本概念，并掌握了有余数除法的竖式计算方法。通过实践操作和小组讨论，学生能够将所学的除法知识应用到实际生活中，培养了解决实际问题的能力。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生积极思考和提问，提高学生的数学思维能力。同时，教师应及时进行课后反思，总结教学中的不足之处，并不断改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：有余数除法的竖式计算方法

在本节课的教学内容中，有余数除法的竖式计算方法是学生需要掌握的核心技能。这一部分不仅要求学生理解除法的基本概念，还要求他们能够正确、熟练地进行竖式计算，并处理余数。以下是对于这一重点细节的详细补充和说明。

有余数除法的竖式计算方法

1.理论讲解

在讲解有余数除法的竖式计算方法时，首先需要向学生阐明除法算式的组成，包括被除数、除数、商和余数。可以通过实际例子，如“15个苹果平均分给4个小朋友，每人能分到几个苹果，还剩几个苹果？”来引导学生理解有余数除法的实际意义。

2.竖式计算的步骤

竖式计算的步骤是有余数除法的核心，学生需要按照正确的步骤进行计算。这些步骤包括：

-确定除数和被除数：首先，在纸上写下被除数和除数，被除数在上，除数在下。

-试商：从被除数的高位开始，看除数有几位，用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。

-记录商：每次除后余下的数必须比除数小，将商写在除数上方，与被除数的相应位置对齐。

-处理余数：当被除数除到最低位或余数小于除数时，计算结束。余数写在商的旁边，用“R”或“余”字标明。

3.举例说明

通过具体的计算例子，逐步展示每个步骤的操作过程，让学生跟随教师的讲解进行模仿计算。例如，计算“17÷3”的竖式计算过程如下：

```

5...R2

3|17

15

--

2

```

在这个例子中，17是被除数，3是除数，5是商，2是余数。通过这个例子，学生可以清晰地看到每个步骤的实际应用。

4.练习与巩固

在学生理解了竖式计算的步骤后，提供大量的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该包括不同难度的题目，从简单的到复杂的，逐步增加挑战性。同时，鼓励学生之间相互检查，以增强他们对计算正确性的信心。

5.错误分析

在学生练习的过程中，教师应该密切观察学生的操作，及时发现并分析常见的错误。例如，学生可能会忘记将余数写下来，或者在试商时出错。针对这些错误，教师应该进行个别辅导