人教版7下英语unit 1 第2课时(A Grammar Focus-3c).pptx

课程目标本课程旨在培养学生掌握英语中基础的can和cant的使用方法,提高学生使用这两个词汇表达自己能力和想法的能力,最终达到流畅运用这些语法知识的目标。单元背景作为英语课程的重要组成部分,学习能力动词can和cant是学生必须掌握的基础语法知识。它不仅能用于表达自己的能力,也可以用来询问他人的能力,是日常交流中不可或缺的一部分。通过系统学习这两个词汇的用法和句型结构,学生可以更好地理解英语的语法规则,并在实际交流中灵活运用,提高英语交际能力。本课时内容概览通过充实的生词讲解,帮助学生掌握can和cant的基本含义和用法深入分析can和cant的语法结构特点,让学生理解其在句子中的作用设计多样化的操练活动,如填空、问答、角色扮演等,提高学生运用这两个词汇的实践能力安排拓展练习,如句型转换和阅读理解,增强学生迁移运用的能力通过板书设计、课堂管理、学生反馈等环节,确保学习效果,实现预期教学目标语法重点：Can/Cant12基本用法句型结构Can表示能力、可能性或许可,而Cant则表示无法或不可能。这两个词是英语中最常用的能力动词,既可以用来表达自己的能力,也能用于询问他人的能力。Can和Cant作为助动词,位于句子的主语和主要动词之间。它们不需要单独构成句子,而是与其他动词搭配使用。3时态变化Can和Cant均没有过去时和未来时形式,需要与其他动词结合才能表示过去或未来的能力。但它们的否定形式couldnt和wontbeableto可以用来表达过去或未来的无法。教学设计思路1目标导向以培养学生can/cant掌握和应用能力为出发点,设计教学环节以达成预期目标。2循序渐进先从词汇解释及语法结构分析入手,循序渐进地引导学生掌握用法,再通过实践应用巩固学习。3多样互动设计丰富的课堂活动,如填空、问答、角色扮演等,激发学生参与,提高学习积极性。课堂导入引起注意老师展示一些生活中常见的需要使用can和cant的场景,引起学生的兴趣和思考。设置问题老师提出你们能/不能做什么?的问题,引导学生回答并参与讨论。揭示重点老师总结学生回答,确定本节课的重点内容为学习can和cant的用法和表达。生词讲解Can的含义Cant的含义搭配用法频繁出现Can是一个能力动词,表示具有某种能力或可能性。例如我会游泳、他可以说三种语言。Cant是can的否定形式,表示无法或不可能做某事。例如我不会演讲、他无法参加考试。Can和cant通常与其他动词搭配使用,如canrun、cantsing。它们修饰主要动词,表达能力或不能。Can和cant是英语中最常见的能力动词,在日常交流和学习中经常出现。学好它们对提高英语水平很重要。语法结构分析句子结构1Can和cant作为助动词,位于主语和主要动词之间。搭配用法2Can和cant通常与其他动词连用,表示能力或不能。否定形式3Cant是can的否定形式,表达无法或不可能。学习can和cant的语法结构是掌握这两个词语用法的关键。它们作为助动词承担着修饰主动词的作用,帮助我们准确地表达自己或他人的能力。理解不同句型结构中can和cant的使用方法,将有助于学生灵活运用这些词汇,提高表达能力。操练活动1：填空这个操练活动主要通过填写句子中的空缺来检验学生对can和cant用法的掌握程度。老师将准备一系列典型句型,学生需要根据上下文和语法规则,正确地选择can或cant来完成句子。这种练习有助于加深学生对两个词的理解,提高他们在实际应用中的灵活运用能力。小张__很好地说英语。小李__在五分钟内画一幅画。你__帮我拿一下那本书吗?我们__一起去参加篮球赛。操练活动2：问答提问技巧双向交流思维启发老师将针对can和cant的用法设计一系列问题,引导学生准确回答。这有助于学生深入理解词汇含义和语法结构。学生不仅要回答老师的问题,也可以主动提出自己的疑问。师生之间的互动有助于消除知识盲点,提高学习效果。通过问答环节,老师可以引导学生思考can和cant在不同情境下的用法,培养他们的语言应用能力。操练活动3：角色扮演这是一个更加生动活泼的操练活动。老师将设置一些生活情境,让学生们分组扮演不同的角色,通过对话练习使用can和cant。这种情景模拟的方式能够帮助学生深入理解词汇的适用场景,并培养他们的即时表达能力。学生们需要根据所扮演的角色,恰当地使用can和cant来表达自己的能力、权限或愿望。在与同组成员的互动中,他们还要学会灵活运用这两个词汇,并注意语境中的语法搭配要求。拓展练习1：句型转换陈述式转祈使句1将Icanswim转换为祈使句Canyouswim?否定句转肯定句2将Icantsing转换为肯定句Icansing.疑问句转陈述句3将Canyouplaybasketball?转换为陈述