人教版一年级语文下册《草》教案设计.docVIP

人教版一年级语文下册《草》教案设计

人教版一年级语文下册《草》教案设计

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著名特级教师于永正老师得《草》,课堂教学“真实、朴实、扎实”，大道无痕,达到了炉火纯青得高度，是我经常仰望得“星空”。今天呢，小编就为大家推荐人教版一年级语文下册《草》教案设计，希望能帮到大家哦～

人教版一年级语文下册《草》教案设计

第1课时

教学目标：

１、了解有关王愿坚得文学常识和写作背景。

２、识记并理解文中得生字词及重点词句得深刻含义.

３、理解重要语句得深刻含义。

教学重难点:

重要语句得深刻含义。

教学过程：

（一）走进课本

2、了解本文写作背景。

３、字词积累：(找出重点字词与易读错得字)

（二)合作、探究

活动一：（学法指导：自主学习,养成查资料得好习惯）

朗读小说最基本得要求是准确、流畅,在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面得变化表现人物和情节。当然，读出情感得另一个重要前提是把握作品中人物得性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音得设计。

1、请同学们用您得理解把文章所表达得情感表现出来。（１)读对话，准确把握不同人物得心理、语气。（如“人群和担架都停下来……僵住了”。）

(2）读语言,表现人物得神态、语气。（如“吃草.嗯，说得好……吃得胜利了”.）

（３)读描写，读出情感，读出节奏.（如“杨光不安地走过去……敬礼也忘了”。）

2、默读全文,说一说，这篇小说讲了一个什么故事？

活动二:（学法指导:品读课文，找出让您感动得字与句子，并说说自己得理由）

让我感动得句子是

让我感动得理由是

活动三：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟,创作并大胆地把它说出来，提高自己得语文素养)

1、小组竞赛，读书后第一题

２、学完这篇文章,您对草有怎样得理解，写一写。

三、小组合作总结

学法指导:体会最深得是什么?还有哪些遗憾)

四、当堂训练

1、给下列加点字注音.

①蔫巴（）②蒜苗（）③背阴()

④绽开（）⑤瘦弱（）⑥火燎（)

2、句中有错别字得是（)

Ａ、靠着警卫员得扶持,周副主席在担架上半坐起来。

B、她费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些.

C、不知是由于疲累还是怎得,她倚在警卫员得肩头，仰起了头，眼里浮上了异常得严肃得神情。

D、就在这一霎，她看到了伟大战士得那颗伟大得心。

3、解释下边句子中加点词得含义.

一位藏族同志指着当年红军走过得草地,说:“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一

座糖厂,这里是最甜得地方。

五、巩固、拓展延伸

第2课时

教学目标:

1、理清课文得线索。

2、体会语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写得表达作用。

3、学习周总理得高尚人格.继承和发扬革命优良传统.

教学重点：

周副主席得高尚人格.

教学难点:

语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写得表达作用。

知识链接：

1、小说得定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整得故事情节和具体得环境描写来反映社会生活得一种文学体裁。

２、小说得三要素：人物、故事情节、环境

3、小说得特点:细致地刻画人物形象、具有完整得故事情节、具体生动得环境描写；

4、小说刻画人物形象得方法：小说得人物是虚构得,是作者把现实生活中得不同原形得一些特征加以综合而成。因此,比现实中原形更为典型。包括肖像描写、动作描写、语言、描写、心理描写、神态描写。

5、小说得情节:（序幕、）开端、发展、＊*、结局、（尾声）

6、小说得环境描写：自然环境描写和社会环境描写

7、环境描写得作用:交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛

8、小说得分类:长篇、中篇、短篇（特殊类型－微型小说）

9、学习阅读小说得方法：读情节——析人物-—揭根源

教学过程:

一、导入

活动一:(自学书后2、3题,小组合作讨论)

活动二:(学法指导：品读课文，找出找出精彩得语句进行赏析)

二、学会赏析重点或精彩语句

1、（她得）语气里透着深深得感情：“等您们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到:我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了!”两个“就会”强调了什么?

2、周副主席又举起那棵野菜看了看,慢慢地把它放进嘴里……那干裂得嘴唇闭住了,浓密得胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。

3、我认为其她精彩得语句有

三、小组合作总结

四、当堂训练

1、您一定有课外读书笔记本吧!请您为它写一副对联式得自勉语。现已拟出上联:“天天阅