小学一年级语文教案棉鞋里的阳光(人教版一年级下).pptx

$number{01}小学一年级语文教案棉鞋里的阳光(人教版一年级下)2024-01-08汇报人：

目录课程背景与目标教学内容与步骤教学方法与手段教学过程设计教学评价与反馈作业布置及课外拓展

01课程背景与目标

123教材分析情感态度通过课文的学习，培养学生尊敬长辈、关爱家人的情感态度。课文特点《棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小明为奶奶晒棉鞋的描写，展现了小明尊敬老人的美好品质。语言知识本课要求学生掌握生字、生词，学习运用简单的句式进行表达。

学习困难与障碍学生年龄特征已有知识经验学情分析部分学生可能对文章中的深层含义理解不够深入，需要教师的引导和帮助。一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于直观、形象的事物更感兴趣。学生已经掌握了一定的拼音和字词基础，能够阅读简单的文章。

学生应能够熟练掌握本课生字、生词，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的口头表达。知识与技能通过朗读、讲解、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，培养其阅读能力和口语表达能力。过程与方法通过本课的学习，培养学生尊敬长辈、关爱家人的情感态度，树立正确的家庭观念和价值观。情感态度与价值观教学目标与要求

02教学内容与步骤

通过描述一个寒冷的冬天场景，引导学生想象棉鞋带来的温暖和舒适感，进而引入课文《棉鞋里的阳光》。情境导入向学生提出“你们穿过棉鞋吗？棉鞋给你们带来了什么样的感觉？”等问题，引导学生回忆自己的经历，为课文学习做铺垫。提问导入导入新课

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教老师或同学。初读课文再读课文精读课文指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况，并进行纠正和指导。引导学生深入阅读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。030201阅读课文

出示生字卡片，让学生认读生字，注意纠正学生的发音。认读生字指导学生在田字格中正确书写生字，注意笔顺和间架结构。书写生字结合课文内容，引导学生理解生词的含义，并学会运用生词造句。理解生词生字词学习

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。让学生谈谈自己阅读课文后的感受和体会，引导学生感悟文章所传递的温暖和关爱之情，培养学生的感恩之心。课文理解与感悟感悟文章主旨理解课文内容

03教学方法与手段

情境教学法创设生活情境引导学生回忆生活中与棉鞋和阳光相关的场景，帮助学生理解课文背景。角色扮演让学生分别扮演妈妈和小峰，通过对话和表演，深入体会人物情感。多媒体辅助利用图片、音频和视频等多媒体手段，营造课文所描述的情境，增强学生感知。

个性化朗读鼓励学生根据自己的理解，有感情地朗读课文，培养学生的语感。范读引领教师先进行范读，让学生感受文章的节奏和语调。互评互议组织学生进行朗读互评，发现优点和不足，共同提高朗读水平。朗读指导法

将学生分成若干小组，围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和探究能力。分组讨论鼓励学生在小组内分享自己的想法和感受，锻炼学生的口语表达能力。分享交流小组共同完成一份关于课文内容的展示作品，如手抄报、情景剧等，展示小组合作成果。合作展示小组合作探究法

04教学过程设计

情境导入通过描述一个寒冷的冬天场景，引导学生想象棉鞋带来的温暖和舒适感，进而引出课题《棉鞋里的阳光》。谈话导入与学生进行轻松愉快的谈话，询问他们是否有过在冬天穿棉鞋的经历，感受棉鞋带来的温暖，然后自然地引入课文。导入环节

教师范读教师声情并茂地范读课文，引导学生注意字音、停顿和语气等朗读技巧。学生再读学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解，同时思考课文主要讲了一件什么事情。自由朗读让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。初读课文，整体感知

03重点讲解针对课文中的重点词句和段落，教师进行详细讲解和分析，引导学生体会其中的情感和内涵。01小组合作组织学生小组合作，讨论课文中出现的人物、事件和情感，分享自己的阅读感受。02教师点拨教师根据学生的讨论情况，适时进行点拨和引导，帮助学生深入理解课文内容。细读课文，感悟内容

123引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己在家中是否也像课文中的小朋友一样关心家人，为家人做过哪些事情。联系生活通过讨论和交流，引导学生体会到家庭成员之间的互相关爱和家庭生活的温馨幸福，培养学生的家庭责任感和感恩意识。情感升华布置课后作业，要求学生回家后为家人做一件力所能及的事情，并写下自己的感受和体会。课后作业拓展延伸，升华情感

05教学评价与反馈

观察学生的表现教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、思考、发言、合作等方面，来评价学生的学习状态和效果。设计测试题教师可以针对本节课的知识点，设计一些测试题，通过学生的答题情况来评价学生的学习效果。小组讨论教师可以组织学生进行小组讨论，让学