六年级下册语文第三单元教学设计.docVIP

六年级下册语文第三单元教学设计

教材解析

人文主题

本单元是习作单元，围绕“让真情自然流露”这个话题安排了两篇精读课文《匆匆》《那个星期天》,两篇习作例文《别了,语文课》《阳光的两种用法》，旨在引导学生通过学习课文，体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。

语文要素

1.体会文章是怎样表达情感的。

2.选择合适的内容写出真情实感。

习作话题

让真情自然流露

教学目标字词

会写19个字,会写29个词语。

阅读

了解课文内容,体会作者表达的情感。

能联系课文内容,感悟作者表达情感的方法。

习作

★能选择合适的内容,把内容写具体。

★能真实自然地表达自己的情感。

教学建议

注意问题

★引导学生明确表达真情实感不仅是习作的基本原则,也是做人的基本原则。

★要帮助学生解决写什么的问题,让学生愿意并敢于表达真情实感。

把握精读课文的表达特点,明确习作例文的教学定位。

★注意联系学生已有经验,根据需要灵活调整各板块的顺序。

课时分配

《匆匆》2课时

《那个星期天》2课时

交流平台与初试身手1课时

习作例文与习作2课时

匆?匆

教学目标

1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文的语言美，体会作者对于时光流逝的无奈和惋惜。背诵课文。

3.抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆、流露真情的表达方法，将抽象事物具象化的写法。仿照课文第3自然段，写出自己对时光流逝的感触。

4.能仿照作者运用接连追问、巧用修辞等表达方法，将自己的真情流露笔尖，完成练笔。

教学重点

1.了解课文内容，体会作者对于时光流逝的无奈和惋惜。

2.抓住关键句段，感悟作者直抒胸臆、流露真情的表达方法，将抽象事物具象化的写法。仿照课文第3自然段，写出自己对时光流逝的感触。

教学准备

相关课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。

2.读通课文，理清脉络。

教学过程

一、明确要素，任务驱动

1.单元整体导入，明确语文要素。

同学们，转眼我们已经进入第三单元的学习了，真让人忍不住感叹——时光匆匆。

第三单元是一个习作单元，请大家先看单元首页，清新的画面上方有一句话：让真情在笔尖流露；图片下方有两句话：体会文章是怎样表达情感的，选择合适的内容写出真情实感。这分别是这一单元的习作话题和语文要素。

在习作中表达真情实感我们并不陌生,这是我们小学阶段的习作一贯的要求。可是很多同学还是感觉提笔无话可说，不用发愁，你只是没有关注到自己的感受，其实我们每个人都有七情六欲，在我们的身体里，就住着这样的情绪一家子。

此刻，你会想到哪些描写心情的词语呢？（高兴、激动、生气、恼怒……）

这些心情一般都会伴随着很多事情，其实生活中经历的一切，都能给我们带来各种各样的情感体验。

相信你也一定有过这些感受，回忆回忆，是什么事让你产生过这样的感受呢？

2.紧扣单元要素，引入课文。

师：不着急，老师来帮帮你，请看——（出示表现人物激动、忐忑等的图片）

看到这些图片，是不是也勾起了你的回忆，脑海中是不是也想到了记忆中那些最难忘、最真实的情感？这些真实的感受，就是我们的真情！怎样让我们的真情也自然流淌在笔尖，成为文字记录下来呢？让我们回到课文，看看作者是怎么流露出真情的。接下来我们一起走进朱自清的《匆匆》。

3.作者简介。

二、检测预习，扫清障碍

1.读准字音，读通语句。

2.学习生字词。

（1）重点指导“藏、蒸”两个字的写法。

藏：下部中的“臣”不要写成“”。

蒸：中间部分是“丞”，不要漏写短横。

（2）多音字：藏?悄?薄?禁

3.理解词义。

涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

徘徊：在一个地方来回地走。

游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。

确乎：的确。

潸潸：流泪不止的样子。

三、整体感知，理清结构

1.请同学们快速浏览课文，说说课文主要是围绕哪句话展开的。

这是作者对时光匆匆的直接提问，以这个问句开篇，又以此问句结尾，在写作方法上是首尾呼应。这句话一定是作者要重点表达的一个内容，是课文的灵魂。

这样，我们就理清了文章的结构层次。

第1自然段：提出问题。

第2~4自然段：具体说明。

第5自然段：照应开头。

那中间部分又讲了什么呢？（中间的几段话作者从不同的角度写了时光是如何匆匆而过的。）

2.连起来说一说本文的主要内容，朱自清先生想告诉我们什么？

主要内容：作者开篇提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？接着从不同角度写了时光是如何匆匆而过的，最后照应开头，表达了对时光匆匆的感慨，告诉我们要珍惜时间。

文中字里行间都能让我们感受到要珍惜时间，但全文并没有出现“珍惜时间”这几个字，这样的表达多么精妙啊！

3.小结：同学