教师知识及其获得.pptVIP

第三讲

教师知识及其获得;本讲纲要;1.现代知识分类理论;1.1.1命题;命题不等同于句子。一个命题可能是一个完整句子，也可能不是。如：“蔚蓝的天空”。

句子可以是一个命题，也可以包括许多多个命题。如：“那个瘦男孩正在看有趣的报纸”。;1.1.2表象;1.1.3线性排序;1.1.4图式;1.2程序性知识;1.2.2程序性知识的类型;1.3陈述性知识与程序性知识的比较;2.教师知识的分类;2.1.1四类教学专长的内涵;教授专长指有关课堂策略与教学方法的知识。教授专长存在于复杂但有规律的教学活动中，涉及的能力包括计划、监控、控制、评价和应变等。目的是使得教学变得更为流畅。

诊断专长指了解关于全部学生和个别学生的信息状况。这些信息状况包括（1）学习需求；（2）学习目标；（3）学生的能力；（4）学生现有的学业水平；（5）学生的强项与不足等。

;2.1.2教学专长对教学结果的作用;2.1.3教学专长的特征;2.2教师知识的一般分类;2.2.1学科内容知识;2.2.2一般教学法知识;2.2.3教学法－内容知识;2.2.4课程知识;2.2.5关于学生的知识;2.2.6教师自我知识;2.2.7教育情境知识;2.2.8教育目的及价值知识;2.3各类教师知识间的关系;3教师的实践知识;3.2教师实践知识的内容;3.3教师实践知识的特征;3.4两种教师知识研究取向的共识;4教师知识的获得;假如你是一位初二班主任，你的一位学生在最近一周逃学三次。你对他（她）家进行家访。

1，三位同学随机结合，分别扮演老师、学生、家长。

2，准备5分钟的小品。;现代幼儿教师师德

素养培训;幼儿教师师德：;（一）幼儿园师德现状;师德缺失现象主要表现;幼儿教师不道德行为

;幼儿教师不宜有行为;目前我们师德表现值得反思的问题：;（二）新世纪呼唤高素质的幼儿教师;第一章厚德篇;二、不凡与平凡;我们的工作相当复杂

我们的工作既富有个性又富有协作性

我们的工作具有独特的创造力

我们的工作成效缓慢持久

;三、好教师该是怎样的

;四、师爱是师德之魂

五、师心是师德之基

六、师格是师德之心

七、演奏和谐的师德乐章

八、浸润在德的熏陶中;第二章挚爱篇;三、爱是尊重

;四、爱是宽容;五、爱是严格;六、让阳光温暖每个幼儿的心灵;七、做活泼快乐的孩子王;第三章尚美篇;第四章合作篇;二、学会与孩子交流

;三、做孩子的支持者

;

（三）做具有良好师德的新型幼儿教师

;（三）做具有良好师德的新型幼儿教师;三、怎样成为具有良好师德的教师？;（2）在实践与反思中提升师德素养。;结语