《习作：生活万花筒》（教学设计）统编版语文四年级上册.docxVIP

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《习作：生活万花筒》

一、教学内容

《习作：生活万花筒》是统编版语文四年级上册的内容，要求学生观察生活，以生活为源泉，学会用语言表达自己的所思所感。本节课主要引导学生从生活中发现素材，学会用语言描绘生活中的点滴，培养他们的观察力和表达能力。

二、教学目标

1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好与感动。

2.培养学生用语言表达自己的所思所感，提高他们的写作能力。

3.引导学生关注生活，热爱生活，树立积极向上的人生态度。

三、教学难点

1.如何引导学生从生活中发现素材，学会用语言表达自己的所思所感。

2.如何激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动去观察生活，记录生活。

3.如何提高学生的写作能力，让他们能够更好地表达自己的情感和观点。

四、教具学具准备

1.教师准备：PPT课件、生活素材图片、写作范文等。

2.学生准备：笔记本、笔、生活素材图片等。

五、教学过程

1.导入新课：教师引导学生回顾上一节课的内容，提出本节课的主题——《习作：生活万花筒》。

2.生活素材展示：教师展示一些生活素材图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。

3.写作指导：教师讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。

4.学生写作：学生在教师的指导下，根据自己的生活素材进行写作。

5.作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

6.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调观察生活、热爱生活的重要性。

六、板书设计

《习作：生活万花筒》

1.教学目标

2.教学难点

3.教学内容

4.教学过程

5.写作指导

七、作业设计

1.观察自己的生活，选取一个素材进行写作，不少于300字。

2.阅读一篇关于生活的文章，总结文章的主题和观点。

八、课后反思

本节课通过引导学生观察生活、选取素材、进行写作，培养了他们的观察力和表达能力。在教学过程中，教师应注重激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动去观察生活、记录生活。同时，教师还需关注学生的写作能力，提高他们的表达能力。在今后的教学中，教师可以多提供一些生活素材，让学生有更多的选择，激发他们的创作灵感。

重点关注的细节：教学过程

在《习作：生活万花筒》的教学过程中，教师需要关注如何引导学生从生活中发现素材，学会用语言表达自己的所思所感，以及如何激发学生的写作兴趣，让他们愿意主动去观察生活，记录生活。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、生活素材展示

在教学过程中，教师可以展示一些生活素材图片，引导学生观察并讲述图片中的故事。这些素材可以包括人物、景物、事物等，以丰富多样的形式呈现，激发学生的兴趣。展示素材时，教师可以提出一些问题，引导学生思考，例如：

1.这张图片中发生了什么故事？

2.你能描述一下图片中的场景吗？

3.图片中的人物或事物给你什么感受？

通过这些问题，教师可以引导学生关注生活，发现生活中的美好与感动，从而培养他们的观察力和表达能力。

二、写作指导

在学生进行写作之前，教师需要给予一定的写作指导。这些指导包括如何选材、如何构思、如何表达等。以下是一些建议：

1.选材：鼓励学生从自己的生活经历中选取素材，可以是一次旅行、一次聚会、一次公益活动等。选材时要注重真实性和情感性，让学生能够真实地表达自己的所思所感。

2.构思：指导学生如何构思文章的结构，包括开头、中间、结尾。开头要引人入胜，中间要详细描述，结尾要点题。同时，教师可以提供一些写作技巧，如对比、排比、设问等，丰富学生的表达方式。

3.表达：鼓励学生用生动的语言描绘生活中的点滴，注重描绘细节，让读者能够感受到作者的情感。此外，教师可以提供一些范文，让学生借鉴和学习。

三、学生写作与展示

在教师的指导下，学生根据自己的生活素材进行写作。写作过程中，教师可以巡回指导，解答学生的疑问。写作结束后，学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。以下是一些建议：

1.展示方式：可以采用朗读、投影等方式，让学生展示自己的作品。展示时，其他学生要认真倾听，学会欣赏和借鉴。

2.点评与指导：教师可以从选材、构思、表达等方面进行点评，指出作品的优点和不足。同时，教师可以针对学生的写作问题，给予个性化的指导和建议。

3.总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调观察生活、热爱生活的重要性。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多的写作素材。

四、激发写作兴趣

为了激发学生的写作兴趣，教师可以采取以下措施：

1.创设情境：通过生活素材展示、范文阅读等方式，创设丰富的教学情境，让学生感受到写作的乐趣。

2.鼓励创新：鼓励学生在写作中发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言表达自己的所思所感。

3.评价激励：采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等，激发学生的