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《剪羊毛》教案
课前律动:
师:同学们,春天来了,春姑娘悄然飞回大地,小草醒了,花儿笑了,柳树姑娘也伸直了懒腰,让我们随着音乐动起来吧!(律动)一、情景导入:
师:同学们,听过花开的声音吗?花开的声音特别美妙,你们听
(师走进学生师范)师:原来是迎春花开了×,瞧,梨花也露出了笑脸
××,让我们听一听桃花盛开的声音×.×,花开的声音这么悦耳,你们想感受一下吗?(想)
师:迎春花开的声音是x,梨花是xx,桃花是x.x,同学们读的不错,现在老师把这些百花放在一起,会形成什么样花的世界呢?我在排列的时候,你们可以读一读(生读)谁来试一试?看来同学们对这个花的世界有点陌生,不要紧,我们一起试一试(师生一起读)
师:看到这么多的花儿争先开放,听到如此美妙的花开声,老师的心情特别高兴,想要把一首好听的歌曲送给同学们,你们想听吗?
三、新课学习:
1、 初次聆听,师范唱
师:请同学们认真听这首歌,一会告诉老师它带给你怎样的心情?(高兴快乐的)
师:你体会的很好,请坐。这首歌曲是澳大利亚民歌《剪羊毛》,澳大利亚是骑在羊背上的国家,那有幅员辽阔的草原,但最引人注目
的就是春夏交际之时的“剪羊毛大赛”。看,这是选手正在参加比赛,这是最后完成的作品。比赛的场面是怎样的?()
师:对,人们为了表达这种幸福和快乐,唱出了这首《剪羊毛》,下面我们就带着这种快乐的心情再来聆听一遍歌曲。
2、再次聆听
(播放《剪羊毛》)
3、出示歌谱找规律,学动作
师:刚才大家感受的很认真,那这首歌一共有几个乐句?(8)哪几个乐句是重复的?(生)
师:你们同意他的观点吗?/谁还想补充?
师:为了更好地感受乐句的重复与变化,我们可以加些动作,比如:第一、第三、第七乐句在第一拍时拍手,第二拍拍腿,后面几小节动作重复就可以,来我们试一试:(师生齐做)
师:同学们做的不错,第二乐句我们可以用跺脚,仔细看(师师范),来一起做:
师:同学们看,第四和第八乐句,(师唱并做下行)为什么我的手势要从高到低?(生)
师:对,旋律下行了,1.71可以用上前面的跺脚动作,我们把这一乐句完整试一次。
师:很好,那第5、第6乐句应该怎样表现?想一想(晃身体)我们站起来试一试
4、跟伴奏做动作感受歌曲
师:那我们跟着音乐完整地感受一遍
5、休止符
师:同学们刚才表现的很好,你们发现歌谱中每一句的句尾都有什么共同点?(生0)
师:对,休止符,那我们怎样更好地表现它们?(生)
6、la音模唱第一段
师:我们用la音模唱歌曲的旋律,休止符的地方用上握拳动作;好,注意坐姿、表情,仔细听前奏(师弹生模唱)
7、填词演唱第一段
师:唱的还可以,那我们试着填上歌词演唱一遍
8、学唱第一部分
师:好,不错,同学们看第一部分出现了很多附点八分音符,歌曲变的怎样?(生)附点八分音符应该怎样演唱?还记得我们的花开声吗?桃花盛开的声音是?第一个音符时值长,第二个音符时值短一些,来试一试。
师:那我们把活泼、跳跃的感觉演唱出来
9、学唱第二部分
师:唱的很好,同学们通过之前的聆听和演唱,你发现第二部分和第一部分在节奏和音高上有什么不同?(生)
师:对,节奏拉宽,旋律变的更加舒展,我们演唱时要注意区分。那音高呢?第一部分旋律大多在中音区,第二部分在高音区多一些。一到高音区,我们的情绪和声音会变的怎样?(生)
师:我们演唱高音的时候嘴巴稍微张大一些,让口腔打开,咬字要注意圆润,试一试。(生唱)
师:声音变的很优美了,同学们剪羊毛是很费体力的,但人们感觉到累了吗?(生)为什么?(生)
师:因为劳动是快乐的,他们享受这份工作,那我们就带着这种高兴、快乐的情绪把第二部分演唱一遍
10、完整演唱第一段
师:同学们的歌声越来越好听了,那我们完整演唱第一段好不好?(生)
11、再次聆听歌曲
师:从你们的歌声中我感受到快乐的心情,让我们把快乐延续下去,再来聆听一遍歌曲。
12、生自学第二段
师:刚才第一段演唱的很好了,那直接演唱第二段,有信心吗?
13、师生接龙唱全曲
师:听到如此美妙的歌声,我忍不住也想加入,你们欢迎吗?那我们一起接龙演唱
三、创造表现:
1、打击乐伴奏
师:看来同学们也迫不及待想要参加剪羊毛大赛了,但是仅有歌声还不够,我们还需要一些打击乐器,让它变的更丰富一些,看:下面有请这一组的同学挑选合适的乐器给歌曲伴奏,拿到乐器之后根据
相对应的节奏音型练习一下。没有乐器的同学我们用歌声来表现歌曲。
师:好,剪羊毛大赛马上开始,演奏打击乐器的同学要注意聆听乐器之间声音的和谐,演唱的同学注意我们的坐姿和声音,全体同学看老师手势(教师指挥)
师:谁来评价下咱们表现的怎么样?
2、速度编创
师:同学们,剪羊毛大赛中有的人羊毛剪的很漂亮,有的剪的却很粗糙,为什么?(生)
师:对,任何工作都有一个不熟
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