第八单元《克与千克》教材解读--精品课件新人教版二年级下册.pptxVIP

《克与千克》教材解读新人教版数学二年级下册第八单元

目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议

数与代数统计与概率图形与几何综合与实践

本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。学生在日常生活中已经对质量有了感性的认识,建立了初步的质量观念。本单元在此基础上,教学一些计量的知识,帮助学生认识质量单位,初步建立1克和1千克的概念,知道1千克=1000克。要求学生认识两个常用的质量单位：克和千克，这是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面的“吨”的教学奠定基础。从学生的感知规律和生活经验出发，灵活处理教材，先认识“克”，再认识“千克”，然后理解克和千克的关系及知识应用。1单元教材分析

认识质量单位克与千克解决问题认识克及天平例1解决问题例31单元教材分析认识千克例2

教材编排特点01021单元教材分析借助学生熟悉的超市情境及日常事物，基于学生对质量单位的已有认知进行编排。注重通过各种活动帮助学生感受1克和1千克，为估量做好准备。03注重估测方法的教学，以逐步培养学生的估量能力。04尊重学生的认知规律和生活经验，将抽象的术语转换为学生能理解的生活语言。

本单元的主要内容是在复习已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。在学生已经掌握的整数四则混合运算的基础上，对四则混合运算顺序进行归纳总结。这里第一次出现中括号，使四则混合运算方面的知识趋于完整。本单元包括三部分内容，即：四则运算的意义，每种运算中各部分间的关系；四则混合运算；解决实际问题。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段的“学段目标”中提出：“理解常见前量”“在具体情境中，能选择适当的单位进行简单地估算”，在“学段内容”中是出：“在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换草”，“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。”2课标解读及核心素养

2课标解读及核心素养数学抽象数学建模数据分析直观想象逻辑推理数学运算会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界

2413在具体生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的概念，知道1千克＝1000克。使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。?给学生提供测量实际物品质量的机会，充实实际测量的经验并巩固质量概念。在建立质量要领的基础上，培养学生估量物体质量的意识3单元教学目标及重难点

教学重点教学难点认识质量单位克和千克，知道1千克＝1000克。?能运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。3单元教学目标及重难点

4教材例题解析主题图呈现了学生熟悉的在超市购物称重的情境，由此引出质量单位，使学生在具体的现实情境中明确“表示物品有多重可以用克或千克作单位。”主题图是对本单元所学知识的总体概述。因此，除了引出质量单位可与千克外，还呈现了得到物品质量的方法：可以通过看包装上的标示来获知；没有外包装的就得用秤来称量。由于日常生活中通常将“质量”成为“重量”，因此，“质量”这个词对学生而言比较陌生。为避免理解上的困难，教材尽量以日常生活的语言“有多重”替代“质量”，即从学生熟悉的生活经验入手引出“质量”概念。

4教材例题解析教材借助一包口香糖、一包菊花茶和一袋瓜子这些常见、带有质量标示的物品，使学生直观认识克的作用——用来计量比较轻的物品。教材给出了表示克的符号“g”，让学生了解。建立1克的质量观念，是用克进行测量的基础。教材借助1个2分硬币的质量，通过让学生动手掂一掂，实际感受1克有多重，也为学生后面进行估计作好准备。教材借助让学生称1克黄豆的活动，达到两个目的：一是介绍用天平称重的方法；二是通过1克黄豆的数量及掂1克黄豆的活动，锦衣帮助学生建立1克的质量观念。引导学生逐步建立1克的质量观念使学生逐步掌握估量方法，培养估量能力

4教材例题解析同样借助生活中常见的物品，使学生直观地看到质量单位千克的作用——计量比较重的物品的质量。教材给出了表示千克的符号“kg”，结合具体实物给出了净含量的含义，让学生了解。通过用学生熟悉的两袋盐，达到两个目的：一是通过掂一掂帮助学生初步建立1千克的质量观念；二是深化学生对克与千克关系的理解。教材呈现了生活中常用的3种以“千克”作单位的秤，一是体现千克是日常生活中常用的质量单位；二是了解秤的使用方法；三是了解每种称都有它的称量范围；四是通过称量积累学生