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小学语文教拼音教案

小学语文教拼音教案

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小学语文教拼音教案

【篇一：小学语文拼音教学教案经典[1]1】

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一、教材简说

本课包括三部分内容。

“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。

二、学习目标

(一)字母教学

记忆方法也不同。可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗?

声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到

时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日

常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练

读，以进一步复习巩固。

(二)书写指导

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ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

(三)扩展活动

1．读儿歌。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

2．跟着老师读一读，说一说。

?哦!我明白了。

?飞蛾额头

t恶心

a饿了凶恶3．游戏。

4．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

(四)教学时间

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)学儿歌，明确学习目的

读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。

(二)看图讲故事，激发学习兴趣。(见资料袋)

(四)学习单韵母ｏ(方法同上)

小学语文教拼音教案全文共3页，当前为第3页。(五)学习单韵母ｅ(方法同上

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三、教学建议

(一)字母教学和整体认读音节教学

教学ｉ、ｕ、?，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读

准ｉ、ｕ、?的音。要告诉学生发ｉ、ｕ、?时口形不能变。

利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、?的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、?，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。

教学ｉ、ｕ、?的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，ｉ上边标声

教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。

比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和?—ｙｕ，让学生知道：ｙ、ｉ、ｙｉ都读“衣”，ｙ是声母，ｉ是韵母，ｙｉ是整体认读音节，由声母ｙ

和韵母ｉ组成。ｗ、ｕ、ｗｕ都读“屋”，ｗ是声母，ｕ是韵母，ｗｕ是整体认读音节，由声母ｗ和韵母ｕ组成。?和ｙｕ的读音相同，?是韵

母，ｙｕ是整体认读音节。ｙｕ中的ｕ实际上是?，ｙ和?组成音节，?上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小?很骄傲，眼睛往上瞧，声母ｙ

帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小?见到声母ｙ，去掉两点还读?。”

小学语文教拼音教案全文共6页，当前为第6页。(二)

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先观察ｉ、ｕ、?、ｙ、ｗ在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。

ｉ占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

ｕ占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。

?占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

ｙ占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

重点指导写ｗ。ｗ由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。

(三)扩展活动

1．比一比，看谁读得又准又快。

2．读音节，再用音节口头组词。

ｙ?(衣服医生一年级)ｙ?(阿姨移动怀疑)

3．做字母卡片，再和同学一起读一读。

4．读一读，找出声母、韵母和音节。ｙｉｉｙｕｗｕｗ?ｙｕ

(四)教学时间

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

(一)自主学习单韵母ｉ、ｕ、?