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小学语文教材梳理7说明文

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导师决胜面试课程讲义-语文学科

教材梳理

〔七〕

主讲人：*伟丹

说明文

鲸

一、教材解读：

主要内容：

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。

特点：

1这篇课文层次清楚，条理清晰，每段根本上讲一个意思：

第1自然段讲鲸特别大；

第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；

第3自然段讲鲸的种类；

第4自然段讲鲸怎样进食；

第5自然段讲鲸用肺呼吸；

第6自然段讲鲸如何睡觉；

第7自然段讲鲸的生长特点。

2语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。

选文目的：

一是让学生了解有关鲸的科学知识；

小学语文教材梳理7说明文全文共1页，当前为第1页。二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；

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三是培养学生探索海洋动物的兴趣。

教学重点

在理解课文内容的根底上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点

感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

教学目标：

1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经历、判断、胎生、寿命〞等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

二、教学设计：

教学过程

〔一〕多种方式，导入课题

〔二〕初读课文，整体感知

〔三〕研读课文，深入分析

〔四〕品读课文，读中感悟

〔五〕语言训练，加强实践

〔六〕拓展延伸，提升素养

〔七〕总结新知，回忆重点

〔八〕分层作业，延伸学习

小学语文教材梳理7说明文全文共2页，当前为第2页。思路一

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〔一〕导入

方式一：情境导入

1师简笔板画鲸〞

2教师多媒体播放鲸的视频

3提问：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么.〔鲸有多大.多重.它们有几种类型.它们吃什么.……〕

引导语：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、创造家从小都爱提问，从小就是典型的----问题儿童〞呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。

今天，我们要学习一篇说明文，题目就叫----鲸，学了课文，很多问题会迎刃而解。还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办.

方式二：谜语导入

教师出示谜语：

一、样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。

二、小家伙穿黄袍，花丛中把房造。飞到西来飞到东，人人夸他爱劳动。

三、叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。

方式三：设疑导入

提问：

1世界上最小的鸟是什么鸟.

2世界上跑的最快的动物是什么.

3地球上最大的动物是什么.

〔二〕初读课文，整体感知

1结合图画，检查生字词

〔1〕请学生在鲸的简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎

〔2〕师纠正位置写得不太准确的字并重点学习腭〞：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。

肺〞字右半部最容易出错，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺利。

2自由朗读课文，说说课文分别从哪些方面写鲸.

第1自然段讲鲸特别大；

第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；

第3自然段讲鲸的种类；

第4-7自然段讲鲸的习性。包括：进食、呼吸、睡觉、生长特点。

阅读第一自然段

1提问：能不能用一个字概括这段的意思.〔大〕你不能再换一个词说明大.〔预设答案：巨大，庞大，硕大，特别大，无比大……〕

小学语文教材梳理7说明文全文共3页，当前为第3页。2提问：那作者是不是这样说，鲸真的很大，非常大，大大大大大.

小学语文教材梳理7说明文全文共3页，当前为第3页。

3第一自然段的每一句话都在写它的大，请同学们读读，划出你最喜欢的句子，大家交流。〔生默读，划句子，师巡视〕

〔三〕研读课文，深入分析

交流一：不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。〞〔这里用了作比较的方法，写出了鲸特别大。〕

1提问：奇怪，怎不跟我们最熟悉的猫啊、狗啊去比.〔因为象是陆地上最大的动物，而鲸比象大多了，真让人惊叹!〕

2明确作比较的说明方法及作用。

【板书：作比较。】

交流二：它要是*开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽阔。〞

1教师请学生站起来作摸鲸的上颚的动作。

2问题：如果让你们去鲸的嘴里看书，去吗.〔结合危险，理解这里是假设〕哪一个词表达