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如何提高小学数学教学效率

如何提高小学数学教学效率

数学是众多学科尤其是理科的基础学科。小学数学教育，即教授学生掌握数学的基础知识，培养逻辑思维能力和独立思考能力。小学数学教育作为我国基础教育的重要组成部分，为培养青少年良好的逻辑思维能力和理性思考问题的能力奠定了重要的基础。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。“数学文化”源于生活,又广泛应用于生活。数学教育的根本任务在于发展学生的数学思维。我们在教育教学中一定要非常重视数学课程的应用性和实践性,发展学生的数学思维,提高学生的数学素质。

小学生的学习特点

第一，形象思维占主导地位

这是由小学生的年龄层次决定的。即，在形象思维主导下进行数学逻辑思维。小学生的逻辑思维能力和抽象思维能力处在不断的发展过程中，不够成熟。这就要求，教师在教授数学学科时，避免抽象枯燥的知识灌输，而要加强直观教学，尽量使知识形象化、生活化，易于理解。

第二，容易形成思维定势

如何提高小学数学教学效率全文共1页，当前为第1页。小学生尚未形成自己的思维方式，这使得他们对老师教授的内容和思维方式有很强的依赖性。当学习新知识和解决问题时，如果老师对某种求解方法过分强化，就会形成学生的思维定式，抑制发散思维的发展。这就要求，老师在教学中注重前后知识的联系和对比，引导学生灵活运用所学的知识从多个角度思考和解决问题。

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第三，情景依赖性。

生动有趣的教学情景能激发学生的学习兴趣，学习的积极性和主动性都会明显提高。

第四，情感促进性。

教育家苏霍姆林斯基曾曾说:“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的，数学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造力极其重要的土壤。”在数学教学中培养学生情感，用情感丰富数学，从情感教育出发，优化数学教学，使二者相互促进，共同发展，对学生自身发展具有重要的意义。当学生对数学学习具有浓厚的兴趣时，不会觉得学习是一种负担，相反会觉得学习数学是一种享受，一种愉快的体验。小学生的数学情感，主要包括对数学的好奇心和求知欲，对数学的喜爱，在数学学习中获取成功体检，合作交流体验，体验数学的创造性和严谨性等。

教学措施

一：创设有利于学生的教学氛围

如何提高小学数学教学效率全文共2页，当前为第2页。在教学中，教师要注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况，采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。为了使每一节课都能高效轻松，我认真钻研教学理论、课程标准，品读名家教学，精心设计每一个教学环节。每一课的设计都反复修改，尽量让每一个设计都更贴近学生，更能突出学生的主体地位。一个问题的设计要反复推敲，是否让学生主动思考质疑了，是否能尽可能地打开学生的思维，是否对学生的训练到位了，学生的回答可能会有什么，面对每一种回答要怎样引导学生体会、交流、合作。我努力让课堂上充盈着赞赏的语言、亲切的笑容。作为教师，就是要让每一个学生都生活在信任、赞赏的眼神中，做学生忠实的听众,在倾听中润物无声。看胆怯的眼神燃起自信的火苗，看迟疑的小手终能如林般举起。是的，学生是快乐的小鸟，而教师就是引领这群小鸟在知识的天堂中自由快乐飞翔的“领头雁”，孩子们的快乐就是教师的幸福。

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二：培养学生的兴趣

如何提高小学数学教学效率全文共3页，当前为第3页。“兴趣是最好的老师。”数学教学具有抽象性的特点，初次接触有些晦涩、抽象，不易理解。因此，在小学数学教育中，更需要培养小学生对数学的兴趣。培养学生兴趣，带领学、发现数学之美，是小学教师义不容辞的责任。数学来源于生活，又回归于生活。将学到的数学知识应用到生活中去，能让学生意识到数学的重要性，激发学生学习数学、探索数学的兴趣与欲望。仍是以计算教学为例。在学习了加减乘除的计算方法之后，教师应当积极为学生创设应用数学的场景。比如，在做游戏时，全班同学可以分成几组?每组有多少人?通过创设生活场景，不但可以加深学生对所学知识的理解，还能让学生们充分意识到数学与生活的紧密联系，体会到学习数学的价值，进而增加学习数学的兴趣。

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三：营造高效的教学氛围

如何提高小学数学教学效率全文共4页，当前为第4页。高效的教学氛围，以严肃、轻松为主要特点。即，学生能认真严肃地对待课堂上遇到的问题，同时又能保持轻松积极的心态，不畏惧困难，且正视错误。这需要教师在教学中注意营造课堂氛围，在课下保持融洽的师生关系，加强师生情感交流。课堂上，教学要有亲和力，鼓励思考。当学生遇到问题时，给予细心解答。尤其要注意对学生的心理疏导，