人教鄂教版三年级下册第四单元大单元教学设计.pdf

人教鄂教版三年级下册第四单元教学设计+课时练习（含答案）

教材

人教鄂教版单元（或主题）名称学习用品中的科学

版本

一、培养观察能力

科学学习的第一步就是观察。通过细致入微的观察，学生们可以发现身

边事物的细微变化,从而引发对科学原理的探求。在教材的科学单元中

，教师们鼓励学生们利用身边的学习用品进行实验，比如观察植物的生

长过程，或者研究物体的浮沉原理。这些活动旨在培养学生的观察力和

实

验操作能力。

二、激发探究欲望

科学是一门充满探究的学科。在学习的过程中，学生们会遇到各种各样

的疑问和难题。教材通过设计富有挑战性的科学单元，激发学生们的好

奇心和探究欲望。比如，通过让学生们研究磁铁的性质，或者探索声音

的传播方式，教材引导学生们主动提出问题，并尝试寻找答案。

单元

三、培养科学思维

目标

科学思维是一种系统的、逻辑性的思维方式。在科学单元的学习中，学

生们不仅需要掌握科学知识，还需要学会用科学的方法去思考和解决问

题。教材通过一系列的实验和探究活动，培养学生们的科学思维，让他

们学会用科学的眼光去看待世界。

四、培养合作精神

科学学习往往需要团队合作。在教材的科学单元中，有许多需要学生们

共同完成的实验和探究活动。这些活动不仅考验学生们的科学知识，还

考验他们的团队合作能力和沟通能力。通过这些活动，学生们可以学会

与他人合作，共同解决问题。

五、培养实践能力

实践是检验真理的唯一标准。在科学学习中，学生们需要将自己的理论

知识付诸实践。教材的科学单元鼓励学生们动手实验，让他们在实践中

加深对科学知识的理解和掌握。这种实践性的学习方式不仅有助于培养

学生的动手能力，还有助于提高他们的创新能力和解决问题的能力。

第12课《笔芯为什么能伸缩》教学设计

一、教学目标：

1.让学生了解笔芯的基本构造和工作原理，使他们能够清晰地理解笔芯的伸

缩机制。

2.通过实验和观察，探究笔芯伸缩的科学原理，从而提高学生的科学探索兴趣

和实际操作能力。

3.培养学生的观察、实验和思考能力，鼓励他们主动发现问题，积极寻求答案

。

二、教学重点难点：

重点：能够选择常见的物体做弹性实验,体会弹力的作用。

难点：能够通过实验研究弹簧的弹性特点。

三、教学过程

学习活动设计意图

（一）一、导入新课

情境导1.向学生展示伸缩笔芯和普通笔芯，引导学生仔细观

入察两者的区别，并让他们发表自己的看法。

2.提问:“你们用过伸缩笔芯吗?它有什么特别的地方

?引导学生分享使用伸缩笔芯的经验和感受。

3.引出问题:“你们知道笔芯为什么能伸缩吗?激发

学生的好奇心和探究欲望。

（二）一、观察与发现

探究活1.让学生用放大镜或显微镜仔细观察伸缩笔芯的构造

动，注意笔芯内部的金属弹簧和油墨管等部件。

2.引导学生思考金属弹簧和油墨管的作用，并让他们

提出自己的猜测和假设。

二、实验探究

1.教师演示伸缩笔芯的使用方法，并让学生模仿操作

，感受笔芯的伸缩功能。

2.指导学生尝试将伸缩笔芯拆解，观察其内部结构，

了解金属弹簧和油墨管的实际作用。

3.引导学生思考:“金属弹簧是如何使笔芯伸缩的?

让他们通过观察、实验和讨论，寻找答案。

4.小组讨论，分享观察结果和想法，教师给予适当的

引导和评价。

三、总结提升

1.教师讲解伸缩笔芯的工