基层电大双师型教师队伍建设的难点及对策探究.pdfVIP

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基层电大双师型教师队伍建立的难点与对策探究

摘要“双师型〞教师队伍建立是新时期教育改革的需要。然而，

在基层电大的教师队伍建立中存在教师构造不合理、领导重视不够、

缺乏资金支持等问题，影响了“双师型〞教师队伍建立。因此，在建

立“双师型〞教师队伍时，不仅专业教师要有自觉意识，提高自身素

质，而且领导也应在观念上、制度上和资金上加以支持，促进“双师

型〞教师队伍建立。

关键词基层电大；“双师型〞教师；教师队伍建立

教育乃立国之本，只有搞好教育，才能真正实现科教兴国战略。

播送电视大学作为开放型的成人大学，满足了社会人员对于再教育

的需求，在一定时期为国家培养了一批优秀的人才。所以，加强和

提高基层电大的教学和管理水平，将有利于国家的现代化建立。然

而随着信息技术的高速开展，基层电大由于建校时间较短，缺乏系

统完整的教育理念，尤其是教师队伍力量薄弱，影响了教育质量。

从目前的教育开展趋势来看，职业学校也正在建立“双师型〞教师队

伍，取得了不错的教育成果。因此，想要提高基层电大的办学水平

和教学质量，建立一支高素质、高水平的“双师型〞教师队伍将是基

层电大开展的必由之路。

1基层电大“双师型〞教师队伍建立的难点

目前，教育部已经对“双师型〞教师标准作了明确规定：必须同时

拥有“教师**书〞和“专业技术**书〞，在教学活动中，能够胜任理论

教学和实践教学。基层电大一般立足于当地经济开展，结合社会开

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展的需要来培养人才，其目的是不仅要提高学员的理论水平，更要

培养学员的实践能力，所以，建立一支“双师型〞教师队伍已尤为重

要。但从目前的实际情况来看，基层电大教师队伍在转型方面仍有

一些比拟突出的问题需要注意。

1.1基层电大的教师队伍构造不合理

目前基层电大的教师多是由中学教师、中专教师和年轻教师所组

成，教学经历虽丰富，但是学历层次较低，知识储藏老化，不太适

应当下社会的高速开展。科技的开展加快了社会分工的速度，这些

老教师原有的知识构造已经与时代脱轨，适应不了新兴学科的教学

需要。而年轻的教师虽然拥有较高的学历和知识水平，但是缺乏相

应的教学经历，在教学实践活动中难以承当起培养人才的重任。

此外，由于基层电大在社会上影响程度比拟小，综合指数偏低，

职称晋升困难，不利于教师自身价值的认可，难以吸引高水平的专

业人才落户，影响了基层电大的教学水平。所以，从目前基层电大

的教师组成来看，教师队伍两极分化明显，比拟缺乏“双师型〞人才。

1.2基层电大教师缺乏自我提升平台

近年来，各地基层电大都在扩招，而教师人数有限，使得日常工

作加重。许多教师往往身兼多职，既要教授课程，又要当班主任，

还要加强自身的科研水平，积极参加职称评选。另外，有些教师还

会兼任行政工作，管理学校的日常事务，缺乏足够的时间去学习。

当前，虽然国家大力倡导建立“双师型〞教师队伍，但从目前来看，

教师所承受的专业培训很少。虽然现在的电大会对教师进展定期的

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校本培训，但是时间短，缺少系统长期的培训，教师受益不明显。

尤其是年轻教师想增加社会阅历，但是与社会企业联系较少，不能

找到适合自己锻炼的企业单位，难以向“双师型〞教师转化。

1.3基层电大领导重视程度不够

目前，成人教育生源竞争日趋剧烈，为了获取足够的生源，各基

层电大领导都把主要精力放在招生上，无视了建立“双师型〞教师队

伍的重要性，多是外聘一些高校的专业教师作为自己学校的兼职教

师，补充师资力量。个别学校的领导急功近利，把招生作为日常的

最主要工作，对教师继续教育培训投入力度不够。

教育部虽对高职院校和中职学校提出建立“双师型〞教师队伍的要

求，但是还未对基层电大教师提出建立“双师型〞教师队伍的要求，

使基层电大的负责人在此方面重视度不够。因此，许多基层电大在

制定学校管理的规章制度和评价考核体系时，并未向“双师型〞教师

倾斜，既挫伤了“双师型〞教师的积极性，又消除了老教师提升自身