中班其他活动：一起学动词.pptx

中班其他活动：一起学动词汇报人：2024-01-29

CATALOGUE目录引言动词基本概念及分类动词游戏设计与实施动词歌曲与舞蹈教学动词故事创作与分享活动总结与展望

01引言

中班幼儿正处于语言发展的关键期，对词汇的理解和表达能力逐渐增强，开展动词学习活动有助于提升他们的语言表达能力。适应中班幼儿语言发展特点动词是语言中表达动作、状态变化的重要词汇，通过本次活动，幼儿可以学习到更多生动有趣的动词，丰富他们的词汇库。丰富幼儿词汇库通过生动有趣的活动形式，激发幼儿对语言学习的兴趣，为今后的语言学习打下基础。培养幼儿学习兴趣活动背景与目的

动词在中班教育中的重要性促进语言表达能力发展动词的学习和运用能够帮助幼儿更准确地表达自己的思想和意愿，提升他们的语言表达能力。增强阅读理解能力在阅读中，动词的理解和掌握对于理解故事情节和人物行为至关重要，有助于提升幼儿的阅读理解能力。培养逻辑思维能力通过学习动词的不同时态和语态变化，幼儿可以逐渐理解动作发生的先后顺序和逻辑关系，培养他们的逻辑思维能力。

活动预期效果幼儿能够掌握一定数量的常用动词，并能够正确运用它们进行简单的表达和交流。通过活动过程中的互动和游戏环节，培养幼儿的参与意识和团队合作精神。激发幼儿对语言学习的兴趣和热情，为今后的语言学习打下良好基础。

02动词基本概念及分类

0102动词定义及作用动词在句子中做谓语，是主要语法成分之一，用于描述主语的动作或状态。动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。

动词分类及示例心理动词判断动词表示情感、心理活动等，如爱、恨、想等。表示判断或评价，如是、非、对等。行为动词存在动词趋向动词表示具体动作或行为，如跑、跳、唱等。表示存在、出现、消失等，如有、在、消失等。表示方向或趋势，如来、去、进等。

常见动词词组搭配如打篮球、唱歌、看书等。如跑得快、跳得高、唱得好等。如在于、对于、关于等。如喜欢唱歌、愿意帮忙、能够完成等。动词+名词动词+副词动词+介词动词+动词

03动词游戏设计与实施

通过动作接龙的方式，让幼儿熟悉并掌握常见的动词，同时锻炼他们的反应能力和语言表达能力。游戏目标无需特别准备，确保活动场地安全即可。游戏准备游戏一：动作接龙

游戏玩法1.游戏开始时，由老师或第一个幼儿做一个动作，例如“跑”。2.下一个幼儿需要接上一个与“跑”相关的动作，例如“跳”，并同时说出“我跳”。游戏一：动作接龙

游戏一：动作接龙3.游戏依次进行，每个幼儿都需要接上一个与前一个动作相关的动词，并做出相应的动作。4.如果幼儿接不上或者动作与动词不符，则被淘汰出局，最后留下的幼儿获胜。

通过模仿动作让幼儿猜测相应的动词，加深他们对动词的理解和记忆。游戏目标准备一些常见的动词卡片，如“跑”、“跳”、“游”等。游戏准备游戏二：我做你猜

游戏玩法1.老师抽取一张动词卡片，不让幼儿看到卡片上的字，只展示给他们看。2.老师根据卡片上的动词做出相应的动作，让幼儿猜测是什么动词。游戏二：我做你猜

3.幼儿轮流猜测，第一个猜对的幼儿可以获得奖励。4.如果幼儿猜不出来，老师可以给出一些提示或者让其他幼儿帮忙猜测。游戏二：我做你猜

游戏目标通过配对游戏让幼儿认识更多的动词，并锻炼他们的观察能力和记忆力。游戏准备准备一些配对的动词卡片，如“走”和“跑”、“飞”和“游”等。游戏三：动词卡片配对

游戏玩法1.将配对的动词卡片打乱后平均分给每个幼儿。2.幼儿需要在限定时间内找到与自己手中卡片配对的另一张卡片。游戏三：动词卡片配对

3.找到配对的幼儿可以将两张卡片收回，并继续寻找下一对配对的卡片。4.最后收回所有配对卡片的幼儿获胜。如果时间结束还有未配对的卡片，则这些卡片作废，不影响游戏结果。游戏三：动词卡片配对

04动词歌曲与舞蹈教学

选择节奏明快、旋律简单的儿童歌曲，如《小跳蛙》、《动词歌》等。根据歌曲旋律和节奏，创作含有丰富动词的歌词，如“跑一跑，跳一跳，拍一拍手”等。歌词内容要贴近幼儿生活，便于他们理解和记忆。歌曲选择及歌词创作

动作设计要符合幼儿的身心发展特点，避免过于复杂和高难度的动作。在教授舞蹈动作时，采用分解教学法，将每个动作分解成简单的步骤，逐步引导幼儿掌握。根据歌词内容，编排生动有趣的舞蹈动作，如“跑”的动作可以是小跑步，“跳”的动作可以是双脚跳或单脚跳等。舞蹈动作编排与教授

在幼儿熟练掌握歌曲和舞蹈动作后，组织他们进行歌曲舞蹈结合表演。表演形式可以是集体表演，也可以是小组或个人表演，根据幼儿的兴趣和能力进行安排。在表演过程中，鼓励幼儿自信、大方地展示自己，培养他们的表现力和自信心。歌曲舞蹈结合表演

05动词故事创作与分享

选择一个孩子们熟悉或感兴趣的场景作为故事背景，如森林、动物园、学校等。每个角色都有各自的特点和动作，让孩子们更