《一株紫丁香》教学设计[15篇].docVIP

《一株紫丁香》教学设计[经典15篇]

作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《一株紫丁香》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一株紫丁香》教学设计1

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写一个生字。

3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

4、通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关系他人、尊老帮残的美好意愿。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、同学们，9月10号教师节那天，老师收到很多祝福贺卡，有的是自己亲手设计制作的，还有的是自己买的。老师特别喜欢和感动，你们真是尊师爱师的好孩子。今天老师给大家带来了一位客人，送给大家一首歌(出示课文插图)，听完歌以后你们就知道这位客人是谁了?（放歌曲）是一位老师（学生说），对，老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就继续来学习第六课一株紫丁香，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：

6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

2、接下来老师先来检查一下上节课的词语有没有读正确了，(指名读、开火车，齐读)出示拼音检测刚刚读的字音准确吗？（齐读）同学们读的很准确，说明我们上节课的生字词大家都掌握了。

二、自探：

1.请大家把书轻轻翻到页，听录音朗读课文，轻声跟读，读的过程中，结合课文内容把你不明白的问题提出来，我们共同探讨【课件演示出示自探提示】同学们提的问题都非常好，老师把大家的问题总结了一下，（指名答第一个问题），这儿还有一个儿化音的词，我们要把它读好了。（脚尖儿、绿叶儿）

小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

其他小朋友想读吗？那大家想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

(学生活动)

读的真亲切呀!这一次老师叫一个同学到前面做动作读，其他同学轻声读，也可以做动作好吗?

现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？（板书：我们）

刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们就做课文中的小朋友，一起再来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?）

2、指名答第二个问题

我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

谁也来读读这几句话。

我们一起来试试。

3、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，那么老师一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

4、你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵

同学们，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

（板书：盛开笑脸）

同学们想想，我们还可以把挂牵换成什么词呀？（牵挂，关心）是啊，老师前几天家里有事，请了几天假，但是老师每时每刻都把你们牵挂在心，这就是挂念，同学们，谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

5、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得眨眼睛，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

6、多么辛苦的老师，多么有爱的学生们，课文学到这儿，你还有什么想问的吗？

三、解疑合探

出示课件接下来呢，同学们配合老师，把老师想和你们说的话一起读出来。

这些就是老师想对孩子们说的话，谢谢大家的关心，把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。

四、看图背诵

学完课文，我们再来看看这株紫丁香，觉得更美，更香了（板书：美）让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（