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《陶罐和铁罐》教学设计15篇[精品]

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《陶罐和铁罐》教学设计，欢迎大家分享。

《陶罐和铁罐》教学设计1

执教成都市实验小学李红

一、教学准备

全班54名学生分成9个小组，老师准备小黑板用于展示思考题。二、教学过程

师：孩子们，今天咱们学习的课文是什么呢？

生：《陶罐和铁罐》。

师：非常好。请翻开课本第132页。（板书）陶罐和铁罐

生：（翻书，小声读）陶罐和铁罐。

师：一齐来读读课题，仔细看看，课题中有个什么标记？

生：（齐读）陶罐和铁罐。

师：课题中有什么？

生：小“★”号。

师：说明┅┅

生：这是篇自读课文。

师：很好。学习不同的课文有不同的学习方法，谁能告诉老师，咱们应用什么方法来学习这23课？

生：（学生举手）结合课后思考题学习。

师：（点头示意回答正确，对孩子的回答给予肯定）一齐大声说。

生：结合课后思考题学习。

师：真能干！（出示展示思考题的小黑板，分别请三位孩子读思考题）

下面，老师想请三位同学给我们大家读一下这三道题。谁最勇敢，先来试试？

（学生纷纷举手）

师：请你。

生：第一题是这样的：⑴铁罐是怎样悉落陶罐的？它为什么看不起陶罐？

师：很流畅，请坐。下一位？你来。

生：我来给大家读⑵题：许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？

师：真棒，声音响亮，一会儿学习时认真思考，最后一题谁来？好，你来吧！

生：⑶这则寓言告诉我们什么道理？

师：请坐。孩子们明确了3道思考题。下面就用5分钟时间自己快速小声读课文，借助工具书查找不认识，不理解的字词。开始吧！

（学生自由小声读课文，自学生字词）

（师巡视，辅助学习）

师：老师发现，孩子们在学习时都很认真，现在就请孩子们对这些问题做个小汇报。

（手指黑板）

罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？

生：我理解“奚落”，就是用尖酸刻薄的话数落别人的短处。铁罐是这样奚落陶罐的：它说陶罐是懦弱的东西，问陶罐敢不敢碰它，还恼怒地叫到“住嘴！你怎么敢和我相提并论！”我给大家读一读（略带语气）

“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”歉虚的陶罐回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

第六自然段：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

师：说得真好，读得也很棒！大家鼓励他。

（自由发言）

生：我要补充ⅹⅹ的意见。“奚落”也会使人难堪。另外在第8自然段铁罐也在奚落陶罐。我也给大家读一读。

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

（师生鼓掌）

师：孩子们都说得很好，现在，就请大家同桌的两位同学分角色朗读铁罐奚落陶罐这部分。一会儿我们来看看谁读得最好！

（学生兴致勃勃，声情并貌）

师：好了，现在让我们来听一听陶罐和铁罐的对话。

生①：“你敢碰我吗？陶罐子！”

生②：“不敢，铁罐兄弟。”

生①：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”

生②：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”“我们生来就是给人盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说┅┅”

生①：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

生②：“何必这样呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”

生①：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

厉害，我们的师：哦，铁罐真陶罐呢？

生：它很歉虚。我给大家读一读：“不敢，铁罐兄弟！”

生：很友善。我也来读读：“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

生：讲道理，自尊心很强。因为它在说盛东西方面并不比铁罐差。

生：铁罐傲慢，看不起别人，我不喜欢它。陶罐友好、温柔，我喜欢它。

师：孩子们说得都很好。那么铁罐为什么看不起陶罐呢？仔细动脑筋，先用一根线将语言穿起来，再举手告诉大家。

生：因为它只看到自己长处。

生：我补充，它只看到自己坚硬的长处。

生：它认为陶罐容易碎。

生：它觉得自己很厉害，可以碰坏陶罐。

师：哦！带着这样一种偏面心态，铁罐如此傲慢，但事隔多年以后，两只罐子发生了什么变化呢？

师：（板书）陶罐铁罐埋在地下多年以后

生：陶罐和当年一样光洁、朴素、美观，铁罐氧化不见了。

师：谁知道什么叫“氧化”？

生：是铁和氧发生的化学反应。

师：真能干！

生：多年以后，陶罐依旧和以前一样美丽，而铁罐却因为化学反应消失了。

生：老师，我觉得这部分也可看出陶罐可爱，友善，心胸开阔！

师：说说看。

生：当人们把陶罐掘出来欣赏它，夸奖它时，它却想