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10的加减法教学设计14篇[荐]

作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的10的加减法教学设计，欢迎阅读与收藏。

10的加减法教学设计1

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友们，今天动物王国的小猴子邀请我们大家去家里做客，我们不能空着手去呀，看，老师带了什么礼物？（课件出示：苹果图）。

生：苹果。

师:数一数，几个苹果呢？

生数：10个（课件出示：10）

师：小猴子要想吃到这10个苹果可不容易，我们得出道题考考它才行。出道什么题呢？有了，让小猴子分苹果。（课件出示课题），请他把这些苹果分成两堆，并且每分一次，都写出把10分成了几和几。猜猜看，小猴子能会分吗？

二、探究新知，体验发现

（一）探究10的组成

1、导学

（课件出示“小猴子”的分法），师：说说小猴子把10个苹果分成了几和几？

生：小猴子把10个苹果分成了1和9。（课件出示）

2、激学

师：小猴子只会这一种分法，小朋友们，你们能帮它想出更多的分发吗？

生：能。

师：那就让我们帮帮它吧。

3、操作体验10的组成

（1）、师提出操作要求：同桌两人合作，一人用10个小圆片分一分，另一人记录分成了几和几。看谁的分发多而且分得有顺序。

（2）、生合作活动，师巡视指导。

（3）、生汇报，师课件出示10的.组成。

4、学儿歌（课件出示）。

5、小练习：

给数字卡片找朋友

填一填10的组成。

（二）整理10的加减法算式

1、课件出示狮子带来的问题：

□+□=10

2、生独立思考，回答，师按一定顺序板书。

3、找一找算式中的朋友。

4、卡片口算

5、同样方法学习

10-□=□

师：小朋友们真聪明，连动物大王都难不倒你们，下面跟老师做个“伸手对口令”的游戏，轻松一下，好吗？

三、应用拓展，寓学于嬉

1、游戏：伸手对口令

师：我出3

生：我出73+7=10

……

生生合作

2、看图列算式。

3、爬台阶

课件出示图，生提出图中数学问题，解决问题。

4、小猫钓鱼

出示，给图起名字——数数几条小鱼——提出图中有关10的加减法问题并解决。

5、找一找

找老师要送给大家的礼物：学生做题卡的题，把得数按顺序连起来后发现是一个电话号码。（老师的电话号码）

四、全课总结

小朋友们，这节课你学得快乐吗？

说说你学习了什么？

在儿歌中结束课程。“分苹果（10的加减法）”

10的加减法教学设计2

教学目标

1．加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

2．学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。

3．在解决问题的过程中初步学会与人合作。

教学内容

教科书第82、83页。

教具、学具准备

铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。

教学设计

导入

师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？

师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。

介绍游戏内容和规则

师：请同学们看大屏幕（“数字迷宫”彩虹图），在“数学乐园”的大门前有什么？

生：画着一些方格，格子里面有数字。

生：有两个箭头，我想是表示出口。

师：你想的对，那么都有哪些数字？

生：1、2、3……

师：这是一个数字迷宫图，它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走，左右两个出口，分别通往“数学乐园”。

[通过不同的走法，让学生感受序数的概念，感受到同一问题答案的多样性。]

师：现在，数学乐园中已经有很多小朋友在玩，他们都在玩什么？

出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察，熟悉游戏内容和规则。

在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。

1．击鼓传花。

这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数，然后将铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几”，再把铃鼓传给下一个同学，下一个同学要说出：“几和几组成几”，才能把铃鼓传下去，接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行。

[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣，从而使学生熟练掌握数的组成，为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计，有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时，感受对随机事件的统计。]

2．投掷游戏。

师：同学们看，有几个小朋友在投掷？

师：黑板前的两个小朋友在干什么？旁边的小朋友又在干什么？

生：黑板前的两个小朋友在做记录，旁边的小朋友在拾球。

师：是怎样记的？

生：哪个队投进一个球，就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图