中班语言教案手指编故事.pptx

中班语言教案手指编故事汇报人：2024-01-29

目录CONTENTS课程介绍与目标手指操与基础技能训练故事素材选择与创意构思手指编故事技巧指导实践操作：分组编故事拓展延伸：家庭亲子互动活动

01课程介绍与目标

手指编故事可以作为幼儿语言教育的一种辅助手段，帮助幼儿更好地理解故事情节，提高语言表达和沟通能力。手指编故事是一种富有创意和想象力的语言活动，通过手指的灵活运用和故事的编排，激发幼儿对语言的兴趣和表达能力。手指编故事背景

培养幼儿的语言表达能力和创造力，通过手指编故事的活动，让幼儿学会运用语言描述事物、表达情感和构思故事情节。激发幼儿对语言的兴趣和热爱，通过生动有趣的手指编故事活动，让幼儿感受到语言的魅力和乐趣。促进幼儿认知、情感和社交能力的发展，通过手指编故事中的角色扮演和情节构思，帮助幼儿更好地理解社会规则和人际交往方式。教学目标与意义

课程时间01每周一次，每次30分钟。课程安排02第一节课介绍手指编故事的基本概念和技巧；第二节课引导幼儿尝试简单的手指编故事；第三节课鼓励幼儿自由创作手指编故事，并分享给其他小朋友。课程材料03手指偶、故事绘本、音乐等辅助材料。课程安排与时间

02手指操与基础技能训练

手指拉伸运动通过拉伸手指关节和肌肉，提高手指的灵活性和柔韧性。手指独立性训练练习单个手指的屈伸和旋转，增强手指的独立活动能力。手指协调性训练进行多个手指的协调运动，如弹钢琴、打字等，以提高手指间的协调性。手指灵活度训练

捏拳运动搓手运动拍手运动手指操动作示范双手握拳，然后依次伸出大拇指、食指、中指等，进行捏合动作，锻炼手指的力量和灵活性。双手合十，快速搓动双手，使手指间产生热量，促进血液循环。双手掌心相对，快速拍击双手，锻炼手指的反应速度和协调性。

让学生在课堂上或课后自主进行手指操的练习，以巩固所学技能。学生自主练习教师对学生的练习进行监督和指导，及时纠正错误的动作和习惯，确保学生掌握正确的技能和方法。教师指导鼓励学生之间进行互动合作，共同练习和分享经验，提高学习效果和兴趣。互动合作学生自主练习与指导

03故事素材选择与创意构思

经典童话故事选择幼儿熟悉的经典童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，进行创意改编。生活场景故事从幼儿日常生活中提取素材，如家庭、学校、公园等场景中的小故事。动物角色故事利用幼儿喜爱的动物形象，创作有趣的故事情节，如《森林里的音乐会》等。适合中班幼儿的故事素材030201

03创意结局设计打破传统结局的束缚，设计出乎意料的结局，培养幼儿的想象力和创造力。01设定故事主题确定一个鲜明的主题，如勇敢、友爱、诚实等，围绕主题展开情节。02制造冲突与高潮在故事中设置冲突点和高潮部分，激发幼儿的兴趣和好奇心。创意构思与情节设计

根据故事情节需要，设定2-3个主要角色，并赋予他们鲜明的性格特点。主要角色设定添加一些配角和群众角色，丰富故事层次和情节发展。配角及群众角色通过角色的外貌、动作、语言等描写，塑造生动有趣的角色形象。角色形象塑造角色设定及形象塑造

04手指编故事技巧指导

清晰准确的发音使用标准的普通话，确保每个字的发音都清晰准确，让幼儿能够听懂并模仿。生动形象的描述运用丰富的词汇和形象的比喻，将故事情节生动地展现出来，激发幼儿的兴趣和想象力。肢体语言的配合在讲故事的过程中，适当运用肢体语言，如手势、表情、动作等，以增强表达效果，帮助幼儿更好地理解故事情节。语言表达与肢体语言运用

123在讲故事时，要投入自己的情感，让幼儿感受到故事中的喜怒哀乐，增强他们的情感体验。情感投入通过语音语调的变化来表现故事中的不同情感和角色特点，让幼儿更加深入地理解故事。语音语调的变化利用环境布置、音乐、道具等手段，营造与故事情节相符的氛围，让幼儿身临其境地感受故事。氛围营造情感传递及氛围营造

在讲故事的过程中，适时提出问题，引导幼儿思考并回答，增加他们的参与感和互动性。提问互动邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，让他们更好地理解和体验故事情节。角色扮演鼓励幼儿发挥想象力，对故事进行创意延伸或改编，培养他们的创新思维和语言表达能力。创意延伸互动环节设置及引导

05实践操作：分组编故事

分组规则及角色分配分组将全班幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。角色分配每组内部分配角色，如故事主角、配角、旁白等，确保每个幼儿都有参与感。

手指表演引导幼儿运用手指进行表演，通过手指的变化和组合来表现故事中的角色和情节。创意发挥鼓励幼儿发挥想象力，自由创作故事情节和角色，培养他们的创造力和表达能力。故事主题给出一个简单的故事主题，如“森林里的奇遇”或“海底世界的秘密”。现场编故事展示

VS对每个小组的表演进行点评，肯定他们的创意和表现，指出需要改进的地方。总结反馈对整个活动进行总结，强调幼儿们在活动中的表现和收获，鼓励他们继