小学口才普通话三 主题一 单韵母“a、o、e 、ê”的发音训练（教案）.docx

PAGE/NUMPAGES

小学口才普通话三主题一单韵母“a、o、e、ê”的发音训练（教案）

一、教学内容

本次教学内容为小学口才普通话三课程，主题一是单韵母“a、o、e、ê”的发音训练。通过学习，让学生掌握四个单韵母的标准发音，并能够准确运用到口语表达中。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够正确认读单韵母“a、o、e、ê”，并了解其发音要领。

2.能力目标：学生能够准确发出四个单韵母的音，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对普通话的兴趣，增强学生自信心。

三、教学难点

1.单韵母“a、o、e、ê”的发音区别。

2.学生发音时口型、舌位及气息的控制。

四、教具学具准备

1.教具：PPT、视频、音频等。

2.学具：学生自备练习本、笔。

五、教学过程

1.导入：通过图片、故事等形式，激发学生对单韵母“a、o、e、ê”的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.新课内容展示：讲解四个单韵母的发音要领，结合PPT、视频、音频等辅助教学，让学生直观感受发音方法。

3.演示与模仿：教师示范发音，学生跟随模仿，教师逐一纠正发音错误。

4.练习与互动：设计各种练习环节，让学生在游戏中巩固所学知识，提高发音准确性。

5.小组合作：学生分组进行练习，相互监督、纠正，提高学习效果。

6.总结与反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生进行评价与反馈，鼓励学生继续努力。

六、板书设计

1.小学口才普通话三主题一单韵母“a、o、e、ê”的发音训练

2.内容：四个单韵母的发音要领、练习方法等。

七、作业设计

1.书面作业：抄写四个单韵母，并标注拼音。

2.口语作业：录制自己发音的视频，上传至学习平台，供教师检查。

八、课后反思

1.教师要关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。

2.适当增加课堂互动，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

3.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

4.定期进行教学评价，了解学生学习进度，调整教学计划。

总之，本节课通过系统的发音训练，使学生掌握单韵母“a、o、e、ê”的正确发音，为今后的普通话学习打下坚实基础。在教学过程中，注重学生的实际操作与互动，提高学生的口语表达能力，培养学生对普通话的兴趣。教师需不断反思教学，优化教学方法，以提高教学质量。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，直接影响到学生对知识点的掌握和运用。在本节课中，教学难点主要集中在单韵母“a、o、e、ê”的发音区别，以及学生在发音时口型、舌位及气息的控制。为了帮助学生更好地掌握这些难点，教师需要采取有针对性的教学方法，以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

一、发音区别的讲解与示范

1.教师需要通过清晰、准确的发音示范，让学生直观地感受到四个单韵母之间的区别。示范时，教师可以适当夸张口型，让学生更清楚地看到发音时的嘴型变化。

2.通过PPT或黑板展示四个单韵母的发音舌位图，让学生了解不同韵母发音时舌头的位置，从而掌握发音要领。

3.利用音频、视频等多媒体手段，让学生反复听辨四个单韵母的发音，提高学生的听觉敏感度。

二、口型、舌位及气息的控制

1.口型控制：教师可以通过镜子、口型图等方式，让学生观察并模仿正确的口型。同时，教师要及时纠正学生的错误口型，确保发音准确性。

2.舌位控制：教师可以设计一些舌位练习，如舌尖舔上下唇、舌头顶住上颚等，帮助学生找到正确的舌位感觉。在练习过程中，教师要密切关注学生的舌位，及时给予指导。

3.气息控制：教师可以教授学生一些气息练习方法，如深呼吸、慢呼吸等，让学生学会用气息支撑发音。同时，教师要注意观察学生的气息运用，指导学生调整呼吸节奏，使发音更加自然流畅。

三、针对性练习与互动

1.设计有针对性的练习题，让学生反复练习四个单韵母的发音。练习形式可以多样化，如朗读、背诵、口头作文等，以激发学生的学习兴趣。

2.开展小组合作学习，让学生在小组内相互监督、纠正发音。这种互动式学习可以提高学生的参与度，培养学生的合作意识。

3.教师要密切关注学生的练习情况，及时发现并解决学生在发音过程中遇到的问题。对于发音困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难。

四、评价与反馈

1.定期进行发音测试，了解学生的发音掌握情况。测试结果可以作为教学评价的重要依据，帮助教师调整教学策略。

2.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生参与到教学评价过程中。这样可以提高学生的自主学习能力，培养学生的批判性思维。

3.教师要给予学生及时、积极的反馈，肯定学生的进步，同时指出需要改进的地方。反馈要具体、明确，以便学生了解自己的发音问题所在，并有针对性地进行改正。

总之，在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的实