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9古诗三首（暮江吟）（教案）四年级上册语文部编版

教学内容

本节课主要学习《古诗三首》中的《暮江吟》，通过讲解诗意、分析诗境、品味诗韵，使学生深入理解古诗的内涵，领略古典文学的魅力。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《暮江吟》，理解诗意，掌握重点词汇。

2.过程与方法：通过讲解、讨论、练习等方式，提高学生的古诗欣赏能力，培养良好的文学素养。

3.情感态度价值观：激发学生对古典文学的兴趣，培养爱国主义情感。

教学难点

1.理解诗意，把握诗境。

2.体会诗人的情感，领悟诗韵。

教具学具准备

1.教师准备：《暮江吟》的朗读音频、PPT课件、教材。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过提问或播放朗读音频，引起学生对《暮江吟》的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解《暮江吟》的诗意、诗境、诗韵，引导学生理解诗歌的内涵。

3.讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。

4.练习：布置课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

板书设计

1.《暮江吟》

2.诗人：杜甫

3.诗意：描绘了夕阳下的江景，表达了诗人对美好生活的向往。

4.诗境：江水如练，渔舟唱晚，形成一幅宁静、和谐的画面。

5.诗韵：平仄押韵，朗朗上口，具有音乐美。

作业设计

1.背诵《暮江吟》。

2.用自己的话描述《暮江吟》的诗意、诗境、诗韵。

3.搜集其他描写江景的古诗，与《暮江吟》进行比较，体会不同诗人的风格。

课后反思

本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生深入理解了《暮江吟》的诗意、诗境、诗韵，提高了古诗欣赏能力。在今后的教学中，应注重培养学生的文学素养，激发学生对古典文学的兴趣，同时关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文课堂上得到更好的发展。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的环节，直接关系到学生对《暮江吟》的理解和掌握程度，以及教学目标的实现。

教学过程详解

1.导入

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。可以通过以下方式导入：

-情境创设：利用多媒体展示夕阳西下，江水如练的美景，让学生在视觉上感受诗中的意境。

-问题引导：提出引导性问题，如“你们见过江边的落日吗？感受如何？”让学生分享自己的经历，进而引入《暮江吟》的学习。

-诗歌引入：播放《暮江吟》的朗读音频，让学生闭上眼睛，边听边想象诗中的画面，初步感受古诗的韵律美。

2.讲解

讲解环节是帮助学生理解诗意、诗境、诗韵的关键步骤。可以分为以下几个部分：

-诗人背景：简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感。

-诗意解读：逐句解读诗意，分析诗中的意象和比喻，如“江流天地外，山色有无中”所描绘的江景。

-诗境体验：通过图片、视频或语言描述，让学生感受诗中的意境，如江水的宽广、山色的朦胧。

-诗韵品味：分析诗歌的韵律和节奏，让学生体会古诗的音乐美，如《暮江吟》的平仄押韵。

3.讨论

讨论环节旨在培养学生的合作意识和表达能力，可以通过以下方式进行：

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论诗中的一个重点或难点，如“江月何年初照人”的意义。

-分享交流：每组选派代表分享讨论成果，其他组可以进行补充或提出不同观点，教师进行引导和总结。

-情感体验：让学生谈谈自己对诗歌情感的理解，如诗人在诗中表达了对什么事物的喜爱或向往。

4.练习

练习环节是对学生学习成果的检验和巩固，可以通过以下方式实施：

-朗读练习：让学生分组或个人朗读《暮江吟》，注意语音、语调和情感的把握。

-填空练习：设计一些填空题，让学生根据诗意填写适当的词语，检验对诗意的理解。

-写作练习：让学生尝试用自己的话描述诗中的画面或情感，提高表达能力。

5.总结

总结环节是对整节课内容的回顾和强调，可以通过以下方式进行：

-重点回顾：教师简要回顾本节课的重点内容，如诗人的情感、诗中的意象等。

-学生反馈：请学生谈谈自己对《暮江吟》的理解和感受，教师给予评价和鼓励。

-作业布置：布置课后作业，如背诵《暮江吟》，用自己的话描述诗意等。

通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生在理解《暮江吟》的同时，也能提升自己的文学素养和审美能力，实现教学目标。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和步骤，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学过程详解（续）

6.课后作业与评价

课后作业是巩固学生学习成果的重要环节，而评价则是激励学生学习兴趣、提升教学质量的关键。课后作业的布置应注重以下几点：

-作业内容：作业应具有针对性