《蜀相》集体备课ppt优秀教学课件PPT.ppt

学习目标1、以意逆(推测）志(用自己的想法去揣度别人的心思)，知人论世，把握诗歌的思想内容。2、在教师指导下反复诵读诗歌，初步掌握古诗诵读的基本方法；?3、借助把握重点词语，分析景物意象，体味诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情杜甫（712—770）字____，自称______。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“____”，是我国古代诗歌的现实主义高峰。杜甫也被誉为“____”。在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格______；语言精练，具有高度的表达能力。著有《________》。子美少陵野老诗史诗圣杜工部集沉郁顿挫此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。朗诵全诗，体会全诗的感情基调如何？感伤叹惋要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。如何读？蜀相

杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。读准字音、节奏读出感情、韵味bǎihǎo诗歌中最能表现出诗人感情的是哪些诗句？三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。这两句诗歌主要的意象是什么？诸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。诸葛亮的人物形象有何特点？“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略；“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩；“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。这两句诗中所包含的作者如何的思想情感？称颂，崇敬，仰慕的思想感情。诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”这里的“英雄”是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？是指失败的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。这里的英雄有没有包括老杜自己呢？有，这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森丞相——不称“蜀相”，亲切寻——有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切柏森森——自为问答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目的景象，以此二字修饰，所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音揣摩语言，分析“自”“空”丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相自问自答点明地点描述景象凄凉冷落称赞业绩表达仰慕壮志未酬痛苦伤感起承转合朗读古诗词的技巧?1、把握基调——结合背景、整体感知、了解内容??2、体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境?3、懂点格律——读准节拍、注意平仄、读出重音?课堂小结作业：背诵全诗