北师大版六年级上册数学教案-第3单元第3课时 天安门广场.docxVIP

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北师大版六年级上册数学教案-第3单元第3课时天安门广场

一、教学目标

1.让学生了解天安门广场的地理位置、历史背景及建筑特点，培养爱国情怀。

2.通过对天安门广场的测量和计算，使学生掌握长方形、正方形的面积公式，提高学生的数学计算能力。

3.培养学生合作探究、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.天安门广场的地理位置、历史背景及建筑特点。

2.长方形、正方形的面积公式。

3.实际操作：测量、计算天安门广场的面积。

三、教学重点与难点

1.教学重点：长方形、正方形的面积公式及其应用。

2.教学难点：如何测量、计算不规则图形的面积。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、天安门广场的图片、测量工具。

2.学具：直尺、圆规、计算器等。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示天安门广场的图片，引导学生关注其地理位置、历史背景及建筑特点，激发学生的兴趣。

2.讲解新课：介绍长方形、正方形的面积公式，并通过实例演示如何测量、计算不规则图形的面积。

3.实践操作：分组进行测量、计算天安门广场的面积，鼓励学生合作探究、解决问题。

4.总结提升：对学生的测量结果进行点评，强调长方形、正方形的面积公式的应用，引导学生关注生活中的数学问题。

六、板书设计

1.天安门广场的地理位置、历史背景及建筑特点。

2.长方形、正方形的面积公式。

3.测量、计算天安门广场的面积的方法。

七、作业设计

1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于天安门广场的数学日记。

2.请学生测量、计算自己家中的客厅面积，并尝试用长方形、正方形的面积公式进行计算。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的积极性。

2.在实践操作环节，教师应关注学生的测量方法是否正确，及时给予指导。

3.教师应关注学生在作业中的表现，及时发现问题，为下一节课的教学做好准备。

本节课通过让学生了解天安门广场的地理位置、历史背景及建筑特点，培养了学生的爱国情怀。同时，通过测量、计算天安门广场的面积，使学生掌握了长方形、正方形的面积公式，提高了学生的数学计算能力。在教学过程中，注重培养学生的合作探究、解决问题的能力，提高了学生的综合素质。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：测量、计算天安门广场的面积的方法。

详细补充和说明：

测量和计算天安门广场的面积是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的关键技能。天安门广场作为一个不规则图形，其面积的测量和计算需要运用数学知识和实际操作技能。以下是详细的补充和说明：

一、测量方法的选择

1.直接测量法：适用于规则图形，如长方形、正方形。通过测量图形的边长，再应用面积公式计算面积。但对于天安门广场这样的不规则图形，直接测量法不适用。

2.几何分解法：将不规则图形分解为若干个简单的几何图形，如三角形、矩形等。分别测量这些简单图形的边长，再计算各自的面积，最后将它们相加得到总面积。这种方法适用于天安门广场的测量。

3.图纸放大法：如果天安门广场的地图或平面图已知，可以将其放大到适当的比例，然后在实际图纸上测量各个部分的尺寸，再计算面积。

二、测量工具和步骤

1.工具准备：直尺、圆规、卷尺、计算器等。

2.步骤：

a.观察天安门广场的平面图或地图，确定分解的几何图形。

b.使用直尺、圆规等工具，在图纸上标出各个几何图形的边界。

c.测量各个几何图形的边长，注意保持精度。

d.记录测量数据，并计算各个几何图形的面积。

e.将各个几何图形的面积相加，得到天安门广场的总面积。

三、计算公式的应用

1.三角形面积公式：面积=底×高÷2。

2.矩形面积公式：面积=长×宽。

3.梯形面积公式：面积=(上底下底)×高÷2。

4.圆形面积公式：面积=π×半径2。

四、注意事项

1.测量时要注意精度，避免误差累积。

2.在分解几何图形时，尽量使图形简单，便于测量和计算。

3.记录数据时要清晰、准确，避免混淆。

4.计算过程中要细心，避免算术错误。

通过以上详细的补充和说明，学生可以更好地理解如何测量和计算天安门广场的面积。在实际操作中，学生需要运用所学知识，灵活选择测量方法，准确记录数据，并正确应用计算公式。这样的实践操作不仅提高了学生的数学计算能力，还培养了他们的合作探究和问题解决能力。同时，通过测量和计算天安门广场的面积，学生也能更加深入地了解这个具有重要历史和文化意义的地点，增强他们的爱国情怀。

五、教学过程中的引导与支持

在教学过程中，教师需要提供有效的引导与支持，确保学生能够顺利地完成测量和计算任务。以下是一些教学策略：

1.示范与指导：教师可以