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《这儿真好》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《这儿真好》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《这儿真好》教学设计1

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课9个生字，认识9个二类字和两个偏旁部首。理解由生字组成的词语，

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。

[教学重难点]

1、学习生字，写好生字。

2、读通课文，读准课文。

[教学课时]两课时

第一课时

[教学要求]

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个字和新偏旁“穴宝盖”。理解由生字组成的词语。

[教学准备]生字卡片、挂图、投影。

[教学过程]

一、导入：

1、出示课文中的两幅插图，说说你看到了什么？

2、找找两幅图有什么不同之处。

3、质疑。

4、揭题，读题

二、初读课文

1、借助拼音自由读课文，要求如下：

第一遍：读准课文中生字的字音，读准词语。

第二遍：课文中句子读正确、读流利。

第三遍：边读边想，了解课文的大概意思。

2、检查读书情况。

（1）出示生字词语，指名读，领读，齐读。

（2）分段指名读课文，逐段评读。

（3）文中较长的句子要加强指导。

3、齐读课文。

三、学习生字词

1、认读生字：座空连忙呀

2、口头组词：

座一座座位空空军天空

连连忙连长忙连忙帮忙

呀好呀你呀

3、自学笔顺

4、说说怎么记住这些字？

5、引导学生区分形近字：坐——座呀——芽

5、师范写，生书空。

6、学生描红，完成习字册。

四、作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

第二课时

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字。认识一个偏旁“刀字头”。

3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小爱护环境。

[教学准备]自制动物头饰和有关图片、投影、生字卡片

[教学过程]

一、导入

1、师：今天我们继续学习第16课，齐读课题：《这儿真好》

2、复习词语

（1）读生字，小老师领读

（2）读词语，开火车读，齐读

二、教学课文

过渡：请小朋友回忆一下课文主要讲了谁的故事？（小熊）

谁能告诉老师，小熊住在哪里？（荒岛）

1、荒岛是什么样的呢？看图

（1）指名说（光秃秃，没有树，没有朋友……）

2、小熊在那里生活的怎么样？出示第一自然段

（1）指名读

（2）指名回答“孤零零”

（3）“孤零零”什么意思？（寂寞、孤单）

（4）指名读好

过渡：是呀，没有朋友孤零零的一个人生活多寂寞呀。这时小熊看到天空飘来一朵云，它怎么做？

1、交流，出示第二自然段

2、当时小熊的心情怎么样？（着急）从哪个词上看出来的？（连忙）

3、指导读好

过渡：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树，这是想告诉小熊什么呢？板书：种树

师：是呀小熊也明白了白云的意思，谁来读读这句话，思考小熊种得怎么样？出示第三自然段中的第二句话

1、指名读

2、指名说（种了很长时间，很辛苦）

3、哪些词语上可以看出来？（种呀种，许多）

4、说说小熊怎么个辛苦，它都要干些什么？

5、指名读好

师：一年，两年过去了，小熊种的小树苗在它的精心照料下，慢慢地长大了，现在就让我们一起去小熊住的岛上看看吧。（出示图片）

1、说说现在的小岛怎么样？（出示词语：漫山遍野、绿叶成阴）

2、读好这两个词语

过渡：现在的小岛吸引了许多小动物，瞧一瞧都有些谁？

1、自读第四、五自然段

2、指名说

3、这些小动物来到小岛上都忍不住说了一句话，请小朋友在书上划出来，读一读，

4、交流，想一想说这句话的时候是什么样的心情？（高兴）

5、指名读好

6、齐读

师：“这儿真好”到底好在哪儿呢？

1、指名交流

2、可最高兴的还要数谁——（小熊）它怎么样呢？出示小熊的话

（1）指名读

（2）齐读

（3）以前的荒岛，现在迎来了许多的朋友在此安家，这全都是因为小熊它懂得——板书：（种树，爱护绿化，保护环境）

师：课文学到这儿，老师啊有一件事想听听小朋友们的建议和意见：“我们的城市要创建旅游城市，可没有游客愿意来，学了课文你知道该怎么做吗？

1、学生自由发言

三、教学生字

1、出示生字

2、指名认读

3、自学生字

4、小老师教生字

5、教师范写

6、完成描红

四、作业

完成习字册

《这儿真好》教学设计2

教学目标：

1、认识9个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。

2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

3、正确书写“座、空、连、忙”等4个生字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、出示“荒岛图”。

这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？

2、这是一座